吳文玉 于廷生

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動性中最現(xiàn)實、最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。只有那些對外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、把學(xué)習(xí)外語看成自己的愿望和需要的人，才能把自己的整個認(rèn)識活動激活起來。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多措并舉，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。可以從以下幾個方面來培養(yǎng)和維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，去爭取更好的教育教學(xué)效果：

一、導(dǎo)“趣”

針對學(xué)生初次接觸英語時總是充滿好奇、興奮和向往這一特點，教師在上第一節(jié)課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備。搜集大量的能說明英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義的例證，在導(dǎo)入過程進(jìn)行演示和講解，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生，去搜集身邊能接觸到的生活、科技、文化、旅游等各個領(lǐng)域中使用英語的素材，以此來堅定學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)和明確學(xué)習(xí)目的，以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。

二、激“趣”

在教學(xué)中，教師以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識，發(fā)展他們的語言運用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入到語言學(xué)習(xí)中去。

三、護(hù)“趣”

對學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使學(xué)生能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動。

首先，本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師在教學(xué)中須充分利用課內(nèi)外一切有利時機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材。如，教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌名言、開展記英語單詞競賽、出英語手抄報、閱讀英語輔導(dǎo)報刊、表演英語短劇比賽等。

其次，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生有效習(xí)得語言和文化是維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生提高對語言的認(rèn)識能力、觀察能力和辨析能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，掌握科學(xué)記憶規(guī)律，逐步引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法和思維最大限度地習(xí)得英語知識，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

再次，英語教學(xué)是在雙層次上的情感活動，語言材料蘊含著豐富的情感代碼，師生內(nèi)在的情感迸發(fā)相互影響，相互制約。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，情感教育是教師與學(xué)生建立友好合作關(guān)系、共同承擔(dān)任務(wù)和解決問題、促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以維護(hù)的保證。

總之，教師要通過科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性的手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。