王林

參加工作23年，感覺最充實(shí)的就是擔(dān)任了20年的班主任工作，對(duì)于班主任工作也形成了自己相對(duì)完整的一套工作方法和思路，總體認(rèn)為需要做好以下工作：

一、創(chuàng)建和諧班風(fēng)

一個(gè)班應(yīng)該形成這樣的風(fēng)氣：第一，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第二，全體同學(xué)齊心協(xié)力，有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，都在為振興自己的班級(jí)而盡職盡責(zé)。第三，同學(xué)之間開展友誼競(jìng)爭(zhēng)——比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步，比工作，比責(zé)任心，比胸懷，比能力，比創(chuàng)造力。如果一個(gè)班確實(shí)能形成這樣一種風(fēng)氣，那么這個(gè)班就是一個(gè)蓬勃有朝氣的、有進(jìn)取精神的、健康向上的優(yōu)秀班集體。怎樣使一個(gè)班形成這樣一種良好的班風(fēng)呢？

首先，熱愛并重視自己的工作。班主任自身必須擁有進(jìn)取心、上進(jìn)心，有把班搞好的理想和信心。

第二，讓學(xué)生明確“個(gè)人”和“班集體”之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白班集體的命運(yùn)決定每一個(gè)人的前途命運(yùn)。班集體搞好了，學(xué)生就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，然后個(gè)人才有可能得到更好的發(fā)展。

第三，著力培養(yǎng)一支精干的班干部隊(duì)伍，提高班委會(huì)的管理能力。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍，班干部隊(duì)伍是班工作的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素。

第四，針對(duì)具體情況開展主題班會(huì)。通過(guò)多種渠道了解學(xué)生，然后針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界、喜怒哀樂、愛好和追求等實(shí)際情況做耐心細(xì)致的思想工作。在實(shí)際工作中，可以就一些問(wèn)題以主題班會(huì)的形式和日常具體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

二、處理好家校關(guān)系

（一）處理好班主任和學(xué)生的關(guān)系。班主任和學(xué)生的關(guān)系要融洽，要互相信任，班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，而不是警察與小偷。班主任在處理班內(nèi)事務(wù)和學(xué)生矛盾時(shí)要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主觀性。班主任對(duì)于學(xué)生的關(guān)心不只是學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景和生活狀況，并且適時(shí)地給予學(xué)生生活上的關(guān)心。重視學(xué)困生，幫助學(xué)困生需要有堅(jiān)韌不拔的精神。教師在幫助學(xué)困生的過(guò)程中，要充滿信心，咬定青山不放松;同時(shí)，教師在過(guò)程中要有“四個(gè)心”，即對(duì)學(xué)生要有愛心，生活上要多關(guān)心，處理矛盾要當(dāng)心，做思想工作要細(xì)心。

（二）處理好班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系。學(xué)生走進(jìn)校門，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的交往就開始了，其中班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系最多。在交往過(guò)程中，班主任只有和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，才能得到家長(zhǎng)的信任、支持和配合，才能在對(duì)學(xué)生的施教過(guò)程中達(dá)成一致，產(chǎn)生事半功倍的效果。班主任和家長(zhǎng)之間需要很好的溝通和交流，針對(duì)學(xué)生的很多問(wèn)題，班主任不應(yīng)該是一味地批評(píng)和指責(zé)家長(zhǎng)做得不好，而應(yīng)該和家長(zhǎng)做好溝通和交流，深入了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境和生長(zhǎng)環(huán)境，全面真實(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，并且切實(shí)做到對(duì)癥下藥，使學(xué)生在學(xué)校和家庭都能夠得到有效的監(jiān)督和幫助。

（三）處理好班主任和任課教師的關(guān)系。班主任要主動(dòng)與其他任課教師溝通，學(xué)生大多怕班主任而不怕任課教師，在班主任面前和在任課教師面前表現(xiàn)有所不同。所以班主任對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的兩面性要有足夠的認(rèn)識(shí)，多與任課教師溝通，全面把握學(xué)生的真實(shí)情況，對(duì)學(xué)生才能作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，思想教育才有針對(duì)性。多與任課教師聯(lián)系，加強(qiáng)與任課教師的溝通，有利于形成堅(jiān)強(qiáng)有力的教師集體。樹立任課教師的威信，在學(xué)生中，班主任的威信比較容易樹立，任課教師威信的樹立就比較難，任課教師威信的樹立，有賴于自身的素質(zhì)，當(dāng)然也少不了班主任的幫忙。

總之，班主任的工作，是煩瑣復(fù)雜的，處理起來(lái)應(yīng)該是有技巧的，一個(gè)好的班主任需要在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。