趙洪梅

（河北省南宮市徐馬寨中心學(xué)校，河北 南宮 055750）

傳統(tǒng)的班級管理工作將重心放到了對小學(xué)生的行為舉止的約束和管理上邊，尤其是這個(gè)階段心理、思想各個(gè)方面還不夠成熟的學(xué)生，可能不能給予教師充分的配合。那么本文將主要探討一下，在新形勢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任班級工作融合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所展開的有效對策，將會對班級管理效率有一定的提升作用，還會有效激發(fā)起學(xué)生的積極性，有助于吸引學(xué)生能夠與班主任之間形成良好的溝通交流關(guān)系，從而大力配合班主任的班級管理工作。

一、正面思想引導(dǎo)小學(xué)生

需要深入了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好以及性格特點(diǎn)，不能是盲目開展班級管理工作，對每個(gè)小學(xué)生進(jìn)行直接的人身攻擊或者是言辭教訓(xùn)，而應(yīng)該是采取積極性的引導(dǎo)教育策略。比如：班主任可以通過正面思想引導(dǎo)的方式，來鼓勵(lì)學(xué)生自己對是非對錯(cuò)形成一個(gè)基本的認(rèn)知，并不是由教師來向?qū)W生直接說明，什么是對的什么是錯(cuò)的，這樣長久下去會影響學(xué)生對事物的判斷，還有可能給學(xué)生造成一定的依賴性，不利于幫助學(xué)生形成獨(dú)立、成熟的人格。因此班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)上一些實(shí)例，將其通過小視頻的形式，來組織一場主題班會，由全班同學(xué)一起觀看，并對其中每個(gè)小學(xué)生的行為舉止進(jìn)行評價(jià)，然后鼓勵(lì)學(xué)生們在班會結(jié)束之后積極進(jìn)行成果分享，對每個(gè)小學(xué)生做的好的行為以及做得不好的行為都需要表達(dá)出自己的理由，這樣讓學(xué)生們自己對是非對錯(cuò)有自己的判斷，而不是全權(quán)交給班主任來給學(xué)生們強(qiáng)加一個(gè)限制的范圍，由正面思想引導(dǎo)代替強(qiáng)制要求，有助于調(diào)動起來學(xué)生的積極性，促使學(xué)生們能夠與班主任之間形成積極的交流，從而更好地配合和服從班主任的班級管理工作。

二、充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的今天，信息交流已經(jīng)可以通過多個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)快捷化、智能化，同時(shí)信息的傳播和下載也相比之前有很大的進(jìn)步，班主任在一些特別的節(jié)日或者時(shí)期想要對小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的普及，就可以直接通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。班主任可以對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的挖掘，比如：小學(xué)生思想各個(gè)方面都需要班主任的引導(dǎo)和教育，才能夠逐漸形成良好的人生觀，那么班主任就可以積極組織一些主題班會，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”、“說說我的中國夢”之類的主題都是與時(shí)代緊密相連的，也是對小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，培養(yǎng)自己的高尚品德有很大的幫助的，因此教師就可以在班會開展之前，在網(wǎng)絡(luò)上下載一些相關(guān)小視頻資料，幫助學(xué)生能夠通過視頻資料來了解歷史上一些著名的人物，對其光輝事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生積累更多的知識，還能夠培養(yǎng)他們的文化品德，讓他們在一種良好的氛圍之中得到情操的陶冶。

三、多種網(wǎng)絡(luò)工具優(yōu)化家校管理

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的迅速的今天，各種高效的校園管理軟件層出不窮，并且已經(jīng)在生活中得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也得到了教師和家長的雙重支持，由于家長平時(shí)忙于工作，可能不能給孩子提供充分的陪伴的時(shí)間和機(jī)會，因此教育部常常提到的是，支持家長與學(xué)校相互支持，相互結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)家校一體，共同努力來對學(xué)生進(jìn)行更好地管理。班主任就可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對多種網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行合理的運(yùn)用，從而對家校管理工作進(jìn)行優(yōu)化，比如：現(xiàn)在人手必備的微信等聯(lián)系性能的軟件，具備多人成群的功能，實(shí)現(xiàn)信息交流的便捷性。因此班主任就可以組織班級學(xué)生家長建立一個(gè)班級群，然后可以將每天的學(xué)校家庭作業(yè)通過公告的形式在群中進(jìn)行發(fā)布，這樣可以避免一些學(xué)生遺忘或者記錯(cuò)家庭作業(yè)內(nèi)容的情況，有助于督促學(xué)生們及時(shí)完成家庭作業(yè)，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)保質(zhì)保量的成效。除此之外，對微信群的充分利用還可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生日常讀書習(xí)慣的形成，這主要指的是，班主任需要鼓勵(lì)學(xué)生每天通過發(fā)語音的形式將自己所學(xué)的知識在群中進(jìn)行朗讀，每日進(jìn)行定時(shí)定量的打卡活動，對每一個(gè)同學(xué)的完成情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，然后在一個(gè)階段做一個(gè)總結(jié)反思活動，對表現(xiàn)好的同學(xué)需要及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎勵(lì)，而對表現(xiàn)不好的同學(xué)也要及時(shí)做出批評教育，這樣有助于督促學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)還有助于建立賞罰分明的班級管理制度。

四、結(jié)束語

綜上所述，班級管理工作直接影響到班級秩序的維持，對學(xué)生的影響也是不可估量的，因此班主任應(yīng)該引起重視，在新形勢的影響下可以對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以合理的運(yùn)用，對班級管理工作進(jìn)行優(yōu)化，從學(xué)生的性格特點(diǎn)以及實(shí)際需求出發(fā)，采取趣味性的管理策略，不僅有助于提高學(xué)生參與班級管理工作的積極性，還有助于教師管理工作的順利開展。