文/胡倩倩 山東省濟南市天橋區(qū)寶華小學

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中特別強調(diào)：為了獲得更好的教學效果，教師需要借用信息技術(shù)進一步輔助教學，利用軟件技術(shù)收集數(shù)據(jù)，使英語教學更科學、高效。以下是我在信息技術(shù)支持下，借助學習軟件大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)實現(xiàn)動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析，并利用這些數(shù)據(jù)，輔助英語教學的嘗試。

一、對數(shù)據(jù)的理解

所謂數(shù)據(jù)是事實或觀察的結(jié)果，是對客觀事物的邏輯歸納，是用于表示客觀事物的未經(jīng)加工的的原始素材。數(shù)據(jù)本沒有意義，通過挖掘數(shù)據(jù)所包含的信息，然后思考、分析并應用，這樣的數(shù)據(jù)分析與應用的過程，才發(fā)揮了數(shù)據(jù)的作用。

二、英語教學中的數(shù)據(jù)應用

《新課程標準》中指出：教師要根據(jù)教學目標、學習內(nèi)容、學校條件和學生實際情況，在課堂教學中合理利用現(xiàn)有的教學資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學手段和教學資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學、合理、恰當?shù)貫樘岣邔W生英語學習效果服務。

（一）利用數(shù)據(jù)，落實作業(yè)

作業(yè)布置好了，如果沒有做到及時批改、反饋，一切都等于零。但英語教師面對多班額、作業(yè)量大、批改費時耗力的現(xiàn)實情況，很難實現(xiàn)短時高效的批改并反饋，通過區(qū)域云平臺等學習數(shù)據(jù)軟件，當老師點擊檢查作業(yè)后，學習軟件會生成一份班級作業(yè)數(shù)據(jù)報告。以三年級某班英語作業(yè)報告為例，“本次作業(yè)平均分95分，班級最高100分，作業(yè)未完成2人，10人滿分，33人90分以上，專注之星15人、積極之星30人?！边@份數(shù)據(jù)報告，全面呈現(xiàn)了班級整體作業(yè)情況、學生個體學習情況，教師可依此進行有針對性的反饋，這樣的學習數(shù)據(jù)，大大提高了作業(yè)批改的效率及質(zhì)量，能更有效地輔助作業(yè)的落實。

（二）利用數(shù)據(jù)，落實輔導

教學實踐中，我校開設了基于技術(shù)環(huán)境的英語校本課程，以四年級課程數(shù)據(jù)為例，班級時間合格率分別為四年級一班85.7%、二班92.3%、三班100%；班級得分分別為一班7.1、二班7.0、三班8.2；功能鍵使用比例分別為一班105.61.57、二班180.89.96、三班151.77.78。通過分析這些數(shù)據(jù)，在班級點對點的反饋學生學習時間、學習效率，并有針對性的指導學生正確學習，這樣的學習數(shù)據(jù)，能更有效地輔助學習輔導的落實。

（三）利用數(shù)據(jù)，落實口語

語言是交際的工具，語言能力是最基礎的英語素養(yǎng)，借助口語測評數(shù)據(jù)，研究班級、學生口語薄弱點，有側(cè)重點地進行整體或個體的口語指導，這樣的學習數(shù)據(jù)，能更有效地輔助學生口語表達的落實。

（四）利用數(shù)據(jù)，落實評價

英語課外活動是學生英語學習的重要組成部分，我們開展了英語口語、學習打卡等活動，利用軟件技術(shù)生成的學習數(shù)據(jù)，選取評價點，使得評價結(jié)果更客觀、公平、科學，這樣的學習數(shù)據(jù)，能更有效地輔助教學評價的落實。

（五）應用數(shù)據(jù)，輔助教學

總而言之，通過教學實踐，學習數(shù)據(jù)在英語教學中的應用能更有效地輔助學生作業(yè)、輔導、口語、評價的落實，是進行英語教學的好幫手。這些學習數(shù)據(jù)在英語教學中的應用，對于傳統(tǒng)的教學模式而言起到一種補充更新的作用。在科技迅速發(fā)展的今天，教師在借助信息技術(shù)教學的過程中，應該注重探求數(shù)據(jù)的價值，堅持信息技術(shù)為教學服務為原則，更好地輔助教學，可以預見，學習數(shù)據(jù)在英語教學中的應用一定會在未來有更大的發(fā)展。