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        面向生本理念的高中語文課教學(xué)研究

        2019-01-14 10:13:07江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯高級(jí)中學(xué)
        作文成功之路·中考沖刺 2019年2期
        關(guān)鍵詞:高中語文師生理念

        江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯高級(jí)中學(xué) 王 麗

        高中語文教師需要建立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,這樣有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果,同時(shí)也不利于提高教師的教學(xué)能力。在生本理念的影響下,需要改善當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀,充分發(fā)揮出高中語文教師的潛能和才華,更好地落實(shí)素質(zhì)教育。教師要正確理解生本教育的理念,滿足新課改要求。

        1.概述高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

        高中語文教學(xué)過程中,在應(yīng)試教育的影響下,教師過于注重講解基礎(chǔ)知識(shí),單向灌輸知識(shí),這樣不利于發(fā)展學(xué)生的想象力和判斷能力,導(dǎo)致學(xué)生的語文能力無法得到提升。教師采取的教學(xué)內(nèi)容不符合教學(xué)理念,很多內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活缺乏聯(lián)系,此外采取的教學(xué)方式也比較落后,教學(xué)模式不夠系統(tǒng)、科學(xué),教學(xué)缺乏實(shí)際魅力,也限制了學(xué)生的發(fā)展。此外設(shè)定的評(píng)價(jià)機(jī)制也影響到高中語文教學(xué),教師通常不會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的整體情況,只是憑借考試成績判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣不利于發(fā)展學(xué)生的語文能力,無法更加順利地開展后續(xù)語文活動(dòng)。因此在現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)當(dāng)中,教師需要融合生本理念和高中語文教學(xué),保障高中語文教學(xué)效率,拓展廣闊的空間發(fā)展學(xué)生的語文能力。

        2.面向生本理念的高中語文課教學(xué)策略

        2.1 合理定位師生課堂角色

        合理定位師生角色,建立和諧的師生管理,有利于更好地落實(shí)高中語文課堂教學(xué)。學(xué)生作為課堂的主體,因此教師需要極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,創(chuàng)建活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)過程的魅力。生本理念并不是讓學(xué)生和教師對(duì)立起來,而是致力于建設(shè)和諧平等的關(guān)系,教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,學(xué)生進(jìn)行探究,共同完成高中語文教學(xué)任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)高中語文人教版《一滴眼淚換一滴水》的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生事先預(yù)習(xí),再收集學(xué)生預(yù)習(xí)過程中遇到的問題,劃分問題為不同的類型。教師在提問學(xué)生的過程中要注重點(diǎn)撥學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主人公發(fā)展情節(jié),深入分析主人公產(chǎn)生的情感變化,在這個(gè)過程中,學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行思考和探究。

        2.2 利用多元化教學(xué)模式

        可以采取探究式教學(xué)法,面向生本理念的高中語文課教學(xué),高中語文教學(xué)要注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題探究問題,歸納課文的中心思想和主要內(nèi)容,幫助學(xué)生深入的理解作品。例如在學(xué)習(xí)《離騷》的過程中,教師可以設(shè)置一些問題,讓學(xué)生帶著問題理解句子,突出文章愛國主義的中心思想。

        可以采取小組討論的教學(xué)方式,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中很多問題無法自己解決,教師可以合理劃分所有的學(xué)生為不同的小組,通過小組討論完善語文學(xué)習(xí)過程中,在教師的引導(dǎo)下幫助學(xué)生更好地解決問題。同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極融入到學(xué)習(xí)討論當(dāng)中,營造更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)高中語文人教版必修三《蜀道難》的時(shí)候,因?yàn)槲恼聦儆谝黄盼?,教師可以組織小組討論的方式學(xué)習(xí),明確分工小組成員的工作,例如由一個(gè)人負(fù)責(zé)閱讀,另一個(gè)人負(fù)責(zé)查找注釋,一個(gè)人負(fù)責(zé)翻譯,剩下的人負(fù)責(zé)總結(jié)文章的中心思想等,在這個(gè)過程中,教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用,幫助學(xué)生深入的理解文章內(nèi)涵。

        可以利用話劇式的教學(xué)方式,傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式無法吸引學(xué)生的注意力,教師要利用新奇的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中階段的文章都比較生動(dòng),故事情節(jié)也非常完整,教師可以利用話劇教學(xué)模式,通過話劇表演重現(xiàn)課文內(nèi)容,這樣一來學(xué)生也可以具備更多的時(shí)間理解文章中心,深入的理解文章內(nèi)容。學(xué)生結(jié)束表演之后,教師可以和學(xué)生一起討論劇情,師生之間的交流可以得到加強(qiáng),同時(shí)學(xué)生也可以深入理解作品內(nèi)涵,突出生本理念的作用。

        2.3 利用多媒體輔助課堂教學(xué)

        當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展,在高中語文課堂教學(xué)當(dāng)中開始廣泛的利用多媒體教學(xué)手段。為了使高中語文教學(xué)更加突出生本教育理念,教師要發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。因?yàn)槎嗝襟w結(jié)合了聲音和圖片以及視頻,可以使學(xué)生的感官得到?jīng)_擊,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,提高課堂教學(xué)效率。例如學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》的時(shí)候,教師可以利用多媒體播放電視劇《紅樓夢》當(dāng)中的相似片段,讓學(xué)生可以直觀地感受文章內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生深入思考林黛玉的命運(yùn),感受到封建社會(huì)的落后。學(xué)生通過觀看視頻,可以更加深刻地體會(huì)人物形象和課文的內(nèi)涵。

        2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

        教師的評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),通過完善的教學(xué)評(píng)價(jià),可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到參考,也有利于指導(dǎo)教師的后續(xù)教學(xué)。為了突出生本理念的作用,教師需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)觀念,進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng),采取完善的評(píng)價(jià)方式提高學(xué)生的語文閱讀能力。采取多元化的評(píng)價(jià)方式,教師可以利用成長記錄檔案等方式全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際情況,加強(qiáng)師生溝通,突出學(xué)生的主體地位,落實(shí)生本理念的要求。

        【結(jié) 語】

        綜上所述,面向生本理念的高中語文課教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì),突出學(xué)生在課堂上的主體地位,因此在今后的教學(xué)中也要廣泛利用生本理念,突出生本理念的作用。

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