曾薪月

（西華師范大學(xué)體育學(xué)院，四川 南充 637000）

想要更好的教育幼兒，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，落實(shí)好符合幼兒發(fā)展的教學(xué)模式，這樣不僅僅可以更好的教育幼兒還可以對體育教學(xué)模式更好的發(fā)展，一直以來教學(xué)模式都是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的通道和橋梁，本身具有著理論濃縮化以及實(shí)踐操作化的作用，也一直都是體育發(fā)展中的熱點(diǎn)。所以教師想要更好的教育幼兒就需要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，注重知識點(diǎn)的講解，還需要不斷提升幼兒的身體素質(zhì)，幼兒只有良好的身體才能在在日后更好的發(fā)展，由此可以看出對幼兒開展體育教學(xué)是非常重要的。

一、當(dāng)前幼兒體育教學(xué)模式中有待解決的問題

在對當(dāng)前幼兒體育教學(xué)模式中有待解決的問題進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是幼兒教育思想和觀念相對落后，第二個(gè)方面就是教學(xué)目標(biāo)相對明確但實(shí)踐能力不足。

（一）幼兒教育思想和觀念相對落后

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多幼兒的思想觀念都比較落后，而且很多幼兒過于重視知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，以至于忽略了體育課堂的重要性。在體育課堂中，幼兒不會重視體育鍛煉，反而將時(shí)間用在學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致很多幼兒一直都被傳統(tǒng)“重智輕體”的觀念所束縛。

（二）教學(xué)目標(biāo)相對明確但實(shí)踐能力不足

一直以來教學(xué)目標(biāo)的開展都是教學(xué)活動的起點(diǎn)，對于幼兒來說不僅僅要教授相應(yīng)的知識點(diǎn)還需要重視體育教育。但是教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)，很多教師都沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致體育課堂中的知識點(diǎn)過于陳舊，這不僅僅降低了幼兒的學(xué)習(xí)興趣還會讓幼兒的實(shí)踐能力不足[1]。

二、動作發(fā)展視域下的幼兒體育教學(xué)模式重構(gòu)路徑

在對動作發(fā)展視域下的幼兒體育教學(xué)模式重構(gòu)路徑進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是教師需要更新教育觀念，開拓理論學(xué)習(xí)視野；第二個(gè)方面就是教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐監(jiān)管；第三個(gè)方面就是教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合課程教學(xué)資源。

（一）教師需要更新教育觀念，開拓理論學(xué)習(xí)視野

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，教師想要更好的教育幼兒，就需要在教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷更新教學(xué)理念，進(jìn)而開闊幼兒學(xué)習(xí)理論的視野。在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師主要采用的教學(xué)模式就是灌輸式教學(xué)法，通過這種教學(xué)模式會讓幼兒感覺到體育課堂的單調(diào)，以至于會大大降低幼兒的學(xué)習(xí)積極性。對于體育課堂來說，教師就是教學(xué)活動的組織者，教師教學(xué)模式的高低直接影響著幼兒日后的發(fā)展，所以教師的教學(xué)思想以及教學(xué)理念需要隨著時(shí)代的變化而變化，讓幼兒可以跟隨著教師的教學(xué)理念走[2]。所以教師為了更好的教育幼兒就需要不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對教育模式不斷的深化，進(jìn)一步落實(shí)新型的教學(xué)模式，進(jìn)而提高幼兒體育課堂的教學(xué)效率。從目前的情形中來看，很多教師的教學(xué)理念還無法跟上時(shí)代的發(fā)展，很多教師和家長會認(rèn)為幼兒的體育課堂無非就是一些“蹦蹦、跳跳”的游戲活動，而且很多教師和家長更為重視的是幼兒的文化課知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒的體育課堂無法得到真正的轉(zhuǎn)變。在這種情況下，教師就需要找到教學(xué)中存在的問題，從而更好的開展體育教學(xué)。

教師在教學(xué)中需要及時(shí)知曉國內(nèi)外幼兒教育的發(fā)展動態(tài)，不僅僅注重幼兒知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)還需要不斷提升幼兒身體素質(zhì)，教師和家長需要注意到幼兒只有擁有強(qiáng)健的身體素質(zhì)才能有精力更好的進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，所以教師在教學(xué)中需要不斷擴(kuò)展幼兒的視野，讓體育課堂更加順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，打破幼兒的常規(guī)思維，讓幼兒可以更好的去接觸體育活動，并選擇自己喜歡的運(yùn)動方式。在幼兒的體育課堂中，教師在教學(xué)中不僅僅要遵循幼兒的天性和身心發(fā)展，還需要傳授幼兒基本的體育動作，讓幼兒可以在日后更好的發(fā)展下去，進(jìn)而樹立德、智、體全面發(fā)展的幼兒教育科學(xué)觀。

（二）教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐監(jiān)管

在幼兒的體育課堂中，教師在教學(xué)中需要不斷明確好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓幼兒的全身心都可以得到進(jìn)一步的發(fā)展，要知道幼兒的體育課堂一直以來都是教師組織教學(xué)活動的出發(fā)和落腳點(diǎn)。所以一直到目前為止，我國教育部門已經(jīng)對幼兒的體育課堂做出了更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)定，并針對這些規(guī)定出臺了更為多樣化的政策。這些政策不僅僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣還可以讓幼兒明確正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐的監(jiān)管力度，所以不斷細(xì)化幼兒體育教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建執(zhí)行監(jiān)管制度勢在必行[3]?，F(xiàn)階段想要更好的提高體育教學(xué)效率，就需要讓教師不斷注重幼兒在課堂中的地位，培養(yǎng)幼兒的自我鍛煉意識和能力，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的綜合化，真正起到實(shí)踐監(jiān)管的作用。

（三）教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合課程教學(xué)資源

教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)幼兒體育課程的目標(biāo)并選擇適合發(fā)展幼兒各種基本動作、身體素質(zhì)和培養(yǎng)幼兒生活行為和衛(wèi)生保健知識的內(nèi)容。所以現(xiàn)階段教師想要更好的教育幼兒，就需要在教育幼兒的過程中不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而采用合理的模式來整合教學(xué)資源，讓教師的教學(xué)模式更符合幼兒階段的心理、生理的年齡特征，只有這樣才能讓幼兒體育課堂能夠滿足幼兒身體發(fā)展的需求，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身體的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著教學(xué)方式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段幼兒的學(xué)習(xí)需要，所以教師在教學(xué)中不僅僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)理念還需要針對幼兒的特點(diǎn)采用更符合時(shí)代發(fā)展的方法。幼兒是我國未來發(fā)展的希望，所以教師只有不斷采用合理的模式來教育幼兒才能提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓幼兒學(xué)習(xí)到更為豐富的知識點(diǎn)，讓幼兒在日后可以更好的發(fā)展，逐漸成為社會中有用的人才。