《江蘇教育》（心理健康）2019 年第6 期《言語欺凌心理輔導課的情境創(chuàng)設》一文，聚焦校園欺凌中最常見的形式之一——言語欺凌，通過在課堂上創(chuàng)設生動的情境，提升學生的應對能力。文章細致呈現(xiàn)了前后兩個教學版本的修改內(nèi)容、修改原因及修改效果，這種同課復盤、推敲修改的過程，其實是一線心理健康教師常態(tài)真實的教學呈現(xiàn)，體現(xiàn)了教師智慧，凸顯了學生本位。