江蘇省盱眙縣官灘初級(jí)中學(xué) 向懷遠(yuǎn)

培養(yǎng)學(xué)生寫作水平，有利于提高學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)。所以老師必須重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，但在教學(xué)過程中，教師教學(xué)方式缺乏新意，使學(xué)生寫作的積極性不高。所以要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)困境進(jìn)行分析并找到正確有效的作文教學(xué)方法。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)的困境

（一）作文教學(xué)的教學(xué)方式缺乏新意

在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，老師們普遍注重專業(yè)知識(shí)的授課講解，對(duì)作文的重視不夠。教學(xué)方式單一沒有新意，使學(xué)生們對(duì)寫作提不興趣。老師最常用的一個(gè)作文教學(xué)方法就是拿出一篇優(yōu)秀作文進(jìn)行賞析講解，并不太在乎學(xué)生對(duì)此篇作文所講述的內(nèi)容是否真的感興趣，死板的列出文中優(yōu)秀的詞語(yǔ)和行文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們創(chuàng)作該類文章使以此為范本，久而久之學(xué)生的創(chuàng)造性大大降低，思維局限，導(dǎo)致文章空洞乏味千篇一律。在安排寫作作業(yè)之后，老師一味地按照固定思維來評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單并沒有指出學(xué)生寫作的缺點(diǎn)問題。這會(huì)降低學(xué)生原意寫作表達(dá)的意識(shí)。

（二）學(xué)生寫作積極性不高

寫作本身是一項(xiàng)需要投入時(shí)間和精力情感的過程，學(xué)生面對(duì)繁重的課業(yè)壓力自然對(duì)需要耗時(shí)才能完成的寫作任務(wù)產(chǎn)生消極情緒。而老師往往又只安排一些應(yīng)試的主題讓學(xué)生們寫作，例如經(jīng)常以愛國(guó)、孝順、優(yōu)秀品格等主題規(guī)定字?jǐn)?shù)要求學(xué)生來寫作。這會(huì)使學(xué)生不會(huì)把自己的真情實(shí)感通過文字加工準(zhǔn)確的表達(dá)出來，只會(huì)死記硬背一些名人名事。寫作模板來完成老師安排的寫作任務(wù)，既浪費(fèi)時(shí)間又不能達(dá)到鍛煉寫作的目的。寫作環(huán)境同樣影響著學(xué)生們的創(chuàng)作思維，老師往往在課堂上規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成相應(yīng)字?jǐn)?shù)的寫作任務(wù)，這時(shí)學(xué)生感到精神上的壓迫，不利于創(chuàng)作思維的發(fā)揮，導(dǎo)致寫作結(jié)果無聊乏味。

（三）作文創(chuàng)作內(nèi)容千篇一律，學(xué)生們不會(huì)“真聽、真看、真感受”

寫作的初衷就是把自己的真實(shí)情感、感受通過文字及較強(qiáng)的邏輯來表達(dá)出來，離開了生活的創(chuàng)作是毫無意義的，在初中作文寫作中許多學(xué)生普遍存在為了得到作文高分而死記硬背一些固有的高分模板，寫作內(nèi)容脫離實(shí)際生活。這樣創(chuàng)作的文章千篇一律，不會(huì)變通，缺乏思考，面對(duì)新的寫作主題可能出現(xiàn)不會(huì)寫的狀況。

二、改善初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效對(duì)策

（一）提高教師教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

想要更好的進(jìn)行寫作教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，就要先從教師的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。首先要明確作文的教學(xué)目標(biāo)，制定一些學(xué)生感興趣的寫作主題，不要一味地進(jìn)行應(yīng)試教育。不能再一味的進(jìn)行單一刻板的例文講解的教育模式。學(xué)校方面可以定期組織老師們進(jìn)行寫作教學(xué)交流會(huì)，交流過程中可以學(xué)習(xí)其他老師好的教學(xué)方法，再結(jié)合自己班學(xué)生的情況制定新穎的寫作教學(xué)方案。在新課改的指導(dǎo)下，教師要使學(xué)生產(chǎn)生自主寫作的熱情。增加老師之間的交流，更新自身的教學(xué)觀念，完成教學(xué)考試任務(wù)的同時(shí)，提升學(xué)生們的寫作質(zhì)量。在教學(xué)過程中老師要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生接受能力的不同制定相應(yīng)的教學(xué)方案，組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)寫作有更加清晰的認(rèn)識(shí)和興趣。

（二）利用實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

生活是寫作的最好最真實(shí)的素材庫(kù)，教師們要善于利用生活中的事例來激發(fā)學(xué)生們的真情實(shí)感從而引導(dǎo)到寫作中去，這樣創(chuàng)作出來的文章才是有靈魂的。幫助學(xué)生們注重生活中的小事和記錄面對(duì)真實(shí)事件感受，運(yùn)用文字加以描述使寫作內(nèi)容變得富有真情實(shí)感不會(huì)讓讀者覺得枯燥乏味。老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)實(shí)際生活的觀察能力，注重細(xì)節(jié)，主動(dòng)感受生活中的善惡美丑。之后可以教導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用情感表達(dá)和寫作技巧來使文章更加豐滿。老師在進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，大多數(shù)時(shí)間都是在課堂上完成的，課堂時(shí)間有限無法充分發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)作思路和寫作熱情，老師可以把教學(xué)過程拓展到學(xué)生的課后生活中，不要求字?jǐn)?shù)主題，只讓學(xué)生記錄生活中自己認(rèn)為非常值得記錄的小事，這個(gè)方法也能促使學(xué)生積極觀察生活，培養(yǎng)寫作意識(shí)，懂得感悟。

（三）提供良好的寫作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作

課堂教學(xué)存在很多局限性，不利于學(xué)生們的思維擴(kuò)展，老師可以定期舉行戶外活動(dòng)，陪伴學(xué)生們一起融入到生活和自然中，感受社會(huì)中的世間百態(tài)，這樣的教學(xué)環(huán)境更直觀更深刻，學(xué)生們親身感受到之后運(yùn)用到自己的作文中，減少出現(xiàn)空話廢話連篇的狀況。新的教育理念注重發(fā)展培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不要總是規(guī)定主題情境來限制學(xué)生們的創(chuàng)作思維，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，在不偏離主要表達(dá)思想的前提下，讓學(xué)生們有一個(gè)輕松自砸的心情去創(chuàng)作，這樣才能真正是初中作文教學(xué)提升到一個(gè)全新的高度。培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不能一蹴而就也沒有捷徑，在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生寫作能力潛移默化的培養(yǎng)，不給學(xué)生太大壓力，使學(xué)生從意識(shí)里認(rèn)為寫作并不是痛苦的事情而是抒發(fā)感情、表達(dá)見解的一種方式。利用教育新媒體技術(shù)，讓學(xué)生們閱讀當(dāng)下實(shí)時(shí)的優(yōu)秀作文作品，培養(yǎng)學(xué)生們的文章鑒賞能力，開闊學(xué)生們的視野和思維，這些一點(diǎn)一滴的積累可以改變學(xué)生寫作的能力，避免一味抄襲不思考拒絕動(dòng)筆的壞習(xí)慣。在遵循考試大綱的要求下，進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的改變，教學(xué)方式的創(chuàng)新，拒絕過分追求文章的應(yīng)試死板教學(xué)，使作文寫作真正做到表達(dá)真實(shí)觀點(diǎn)和情感。

總之，老師想要有效提高初中語(yǔ)文作文的教學(xué)水平，必須根據(jù)學(xué)生的自身實(shí)際情況進(jìn)行寫作教學(xué)，摒棄老套單一的教學(xué)方式，懂得創(chuàng)新和結(jié)合生活實(shí)際，并提供良好的寫作創(chuàng)作環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生們的寫作靈感，提高積極性，這樣才能提高學(xué)生們的寫作水平，豐富自身的文化內(nèi)涵。