江蘇省泗洪縣東風(fēng)小學(xué) 顏 方

對于傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)活動(dòng)之中的滲透以及運(yùn)用是一項(xiàng)長期的具有實(shí)用價(jià)值以及教學(xué)深度意義的教學(xué)活動(dòng)。在這一教學(xué)活動(dòng)之中，無數(shù)的教育教學(xué)專業(yè)人士以及奮斗在一線的各個(gè)教師還有校方人員都付出了不懈的努力以及大量的心血?；谡Z文這一學(xué)科的精神教學(xué)、素質(zhì)教學(xué)的特殊性，以及我國長期以語文文字教育為基礎(chǔ)的情況，現(xiàn)今的傳統(tǒng)文化對于學(xué)生的教育傳承活動(dòng)主要體現(xiàn)在對于語文課程的滲透，通過對于語文課程的修正，進(jìn)行對于傳統(tǒng)文化的傳承。而對于傳統(tǒng)文化的傳承首先就深度滲透于小學(xué)語文的基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)之中。

一、傳統(tǒng)文化于小學(xué)語文教育的滲透——教材文章內(nèi)容修正

教育教學(xué)是基于規(guī)定的教學(xué)教材進(jìn)行的，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化對于小學(xué)語文教育的滲透，首先要做到的就是對于教材文章的內(nèi)容的修正行動(dòng)，將傳統(tǒng)文化孕育的文字辭藻和與之相契合的教育教學(xué)所需內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，完成對于知識的學(xué)習(xí)的同時(shí)受到傳統(tǒng)文化的熏陶，在日常的學(xué)習(xí)之中慢慢滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生逐步體會傳統(tǒng)文化之美。中華傳承數(shù)千年，留下了無數(shù)令人心醉的華麗篇章，現(xiàn)有的教材就是從中選取了一些極具代表性的文章等作為教學(xué)材料進(jìn)行語文的教學(xué)。例如，小學(xué)課程中的李白的《靜夜思》，還有駱賓王的《詠鵝》，孟浩然的《春曉》，賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》等等。其中的某些詞句傳承千百年，蘊(yùn)含著舊日詩人詞人們廣闊的內(nèi)心。學(xué)生能夠從中感受到詩詞韻律之美，體會詩人當(dāng)時(shí)的深刻情感，尋覓古人抒發(fā)自我的方式。當(dāng)然書中內(nèi)容并不只是一些古詩詞，更有關(guān)于我國傳統(tǒng)的民俗文化等的文章，例如《趙州橋》《藏戲》《北京的春節(jié)》《十二生肖》等文章就描述了舊時(shí)的節(jié)日勝景以及民俗文化等。

二、傳統(tǒng)文化于小學(xué)語文教育的滲透——教師課堂教學(xué)方式、內(nèi)容結(jié)合傳統(tǒng)文化

教師的教學(xué)方式方法是學(xué)生接受知識的比例高低的一種途徑，當(dāng)教師的教學(xué)方法足夠有效，具有趣味性，那學(xué)生就能夠更加專注在知識的學(xué)習(xí)之上，減少課堂的壓力，使得課堂變得更加的活躍，教師和學(xué)生之間更加具有默契。當(dāng)課堂上的氣氛變得有進(jìn)一步的積極活躍之后，學(xué)生會對知識更加的記憶深刻。當(dāng)然，教師一定要注意教學(xué)方式方法的靈活創(chuàng)新，不能夠固化死板地進(jìn)行教學(xué)。例如，現(xiàn)在有許多的教學(xué)還停留在古詩詞背誦、默寫、聽寫等的階段。但這樣的教學(xué)手段不免老舊讓學(xué)生在有些時(shí)候過于緊張同時(shí)，記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容卻可能出現(xiàn)記憶不清的情況。所以教師一定要注意教學(xué)手段多樣化，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化相關(guān)教學(xué)時(shí)，一定要以知識背景為主，充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，將學(xué)生全部引入學(xué)習(xí)之中。

三、傳統(tǒng)文化于學(xué)生的傳承——先輩精神力量傳承

傳統(tǒng)文化的傳承并不是單純的一些文字以及圖畫的傳承。傳統(tǒng)文化是集結(jié)了文化產(chǎn)品，民俗技藝傳承等的綜合文化傳承，立足于文化的，內(nèi)容為歷代曾經(jīng)存在過的不同的種種物質(zhì)的、制度的還有精神的文化實(shí)體和文化意識等的集合體，但其中無論是知識凝結(jié)的文字或是藝術(shù)品，還是源自百姓的美好祈愿從而產(chǎn)生的各種民俗習(xí)慣或是節(jié)日等，最實(shí)質(zhì)的還是對于先輩們的精神力量的傳承。物質(zhì)可能會在時(shí)光的逐漸消磨之中減少，但是由先輩們遺留下的精神財(cái)富卻像久窖的陳酒，越是傳承長久就越是彌香。教師在進(jìn)行對于傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)時(shí)，不僅是要對于知識進(jìn)行傳承，更是要對于先輩的精神力量以及特有品質(zhì)進(jìn)行傳承。中華兒女之所以在世界各國都能夠保有一顆中華心，就是因?yàn)閷⒅腥A兒女的精神力量不斷的進(jìn)行傳承，從而形成了中華兒女一顆顆鮮紅的愛國心。

【結(jié) 語】

在對學(xué)生開展傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要從小學(xué)階段開始，立足于小學(xué)語文教育教學(xué)，使得學(xué)生在形成人生觀、價(jià)值觀等素質(zhì)體系的最初，就能夠接收到傳統(tǒng)文化的滲透與感染，潛移默化之中實(shí)現(xiàn)對于傳統(tǒng)文化的傳承。當(dāng)然，對于傳統(tǒng)文化的傳承并不限于文字和書本，傳統(tǒng)文化是先輩人民智慧的不斷疊加以及傳承，包含著傳承千百年的各種工藝以及知識等。傳統(tǒng)文化不僅是單純的文字、聲音、圖畫等，而是寄托于這些擁有現(xiàn)實(shí)固態(tài)的東西，由人類進(jìn)行傳承的精神財(cái)富。因此，在教育教學(xué)和活動(dòng)中，作為教育工作者一定要向?qū)W生進(jìn)行我國傳統(tǒng)文化的逐步傳承。