江蘇省常州市武進區(qū)劉海粟小學 周 瑛

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

課外閱讀是小學語文作文教學中的重要教學手段，加強對小學生閱讀能力的培養(yǎng)，不僅能夠提高小學生的作文能力，而且還能提高小學生的整體語文素養(yǎng)。在課外閱讀過程中，小學生能夠提高自己的理解能力，對于他們道德素質的培養(yǎng)也有重要作用，小學生在課外閱讀過程中，能夠受到積極的影響，久而久之，他們的行為習慣也能逐漸更正過來。從小學語文作文教學層次來看，對小學生進行課外閱讀訓練，能夠提高小學生的思維能力與組織能力。而小學語文教育直接關系著小學語文教學個過程中的整體進展，同時，還能夠豐富學生的知識體系，讓學生擁有更加廣闊的視野。

二、如何利用課外閱讀提高學生的語文作文水平

（1）開展語文課外閱讀能夠培養(yǎng)學生語文學習的興趣。課外閱讀內容比較廣泛，學生對某些方面的東西有興趣，在閱讀過程中，也能逐漸提高自己的閱讀興趣，融入語文學習中。其次，由于小學生的年齡比較小，讓他們在短時間內集中注意力也很難，通過課外閱讀，能夠吸引他們的注意力，逐漸養(yǎng)成自主讀全面提高小學習的好習慣?？梢岳枚嗝襟w播放相關的影片，比如，《白雪公主》這篇課外閱讀的學習過程中，教師可以利用多媒體設備播放相關的影片，提高自己的閱讀理解能力。

（2）教師應該定期組織學生進行課外閱讀活動，選擇一些好的閱讀題材，幫助學生更好的閱讀，提高他們的寫作能力。著名文學家莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！遍_展小學語文閱讀活動，能夠充分調動小學生的學習積極性。傳統(tǒng)的小學語文教學剝奪了學生學習的主動性地位，一味地講解書本內容，缺乏對語文實踐性教學的思考。特別是作文這塊，由于小學生的閱歷比較少，對于某些事物的看法也比較片面，課外閱讀為小學生提供了一個更好的思想平臺，通過這個平臺，他們可以充分鍛煉自己的思維能力。此外，教師應該幫他們選擇一些有營養(yǎng)的書籍，比如，一些童話作品，《安徒生童話》，《格林童話》等。還有一些敘事內容，如《湯姆索亞歷險記》等，選擇一些有價值的閱讀內容，學生能夠吸收更多的知識。

（3）教師要改變傳統(tǒng)的教學理念。在新課標背景下，不能一味重視學生的成績，也不能以應試心理為主，進行教學，應該充分尊重學生學習的主體地位，處理好考試與教學之間的關系，能夠做到教書育人。在平時的教學過程中，教師要深入學生的生活中，了解他們的生活環(huán)境，以及他們的心理，對于一些有心理問題的學生，要及時開導他們，久而久之，他們能夠培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，從生活中積累一些寫作素材。另外，鼓勵小學生多關注生活中的現(xiàn)象，以小見大，用點滴事跡反應自己的思想，在閱讀過程中，也能更容易理解閱讀內容，將生活與閱讀寫作建立聯(lián)系，使寫作的內容靈活。

（4）小學語文教師應該鼓勵學生多積累一些課外閱讀素材。將優(yōu)美的語句摘錄下來，給學生布置每天的閱讀任務，要求他們每天至少閱讀不少于一百字的內容，并摘抄三到五句名人名言或者自己認為對自己寫作有幫助的句子，教師要不定期檢查，久而久之，學生的寫作能力也會提高。另外，教師在課堂要給學生留5到10分鐘的閱讀時間，并布置閱讀任務，讓學生帶著問題尋找答案，提高自己的閱讀理解能力。最后，教師在課文的講解過程中，涉及到一些需要仿寫的內容或者故事后續(xù)內容的編寫，教師要多給學生做這樣的訓練。積極引導學生培養(yǎng)正確的閱讀習慣，將閱讀中學到的知識應用到寫作中，提高自己的寫作能力。

（5）教師要定期組織閱讀交流活動。在這個過程中，要求學生上臺展示自己的閱讀成果。包括介紹閱讀文章的名稱，閱讀內容簡介，對閱讀內容中的人物或者事物的分析，并闡明讀后感，對于一些敘事的文章，教師要讓學生站在當事人的角度思考問題，如果自己是作者應該怎么辦。讓學生之間相互交流讀書心得。其次，教師要對學生介紹的閱讀內容進行綜合性評價，并列入期末成績的一項，讓小學生重視課外閱讀，積極分享自己的讀書心得。

【結 語】

小學語文閱讀教學對于小學生提高自己的作文能力有重要作用。小學語文教師應該重視小學語文閱讀的重要性，鼓勵學生參與閱讀，提高自己的閱讀理解能力，在寫作過程中，也能融入自己的思想，定期組織小學生進行閱讀訓練，交流自己的讀書心得。同時，教師應該利用多媒體或者其他教學設備，提高小學生的閱讀興趣，促進小學生寫作素材的積累與語文素養(yǎng)的提升。在閱讀過程中，不斷提高自己的鑒賞能力，在寫作過程中，融入自己的思想，能夠對某件事情有自己獨特的見解。充分利用閱讀訓練，提高自己的寫作能力。