□甘肅省白銀市白銀區(qū)第十三小學(xué) 楊森

雖然素質(zhì)化教育的推行已經(jīng)取得了一定成效，但不可否認(rèn)的是，很多學(xué)生在面對(duì)越來(lái)越艱苦的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，對(duì)于體育課往往表現(xiàn)出負(fù)面情緒，對(duì)于體育課的興趣也越來(lái)越低迷，不利于學(xué)生身心健康，也違背了素質(zhì)教育的初衷。為此，在體育教學(xué)中，體育教師們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極運(yùn)用快樂(lè)體育教學(xué)模式，站在學(xué)生的角度，充分培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生們能夠在體育課中快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)模式，也是一種通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣來(lái)提高體育教學(xué)效果的重要方式，更是有效促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展、全面綜合發(fā)展的必要方式。

一、快樂(lè)體育教學(xué)模式的開(kāi)展要點(diǎn)

（一）要站在學(xué)生的角度進(jìn)行

快樂(lè)體育教學(xué)模式是符合素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式，在教學(xué)中，必須站在學(xué)生的角度開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展必須以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣為主，確保學(xué)生能夠在各項(xiàng)體育活動(dòng)中感受到體育和運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而達(dá)到幫助學(xué)生身心健康發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)目的，同時(shí)促進(jìn)體育鍛煉真正深入學(xué)生內(nèi)心、走進(jìn)學(xué)生生活的重要方式?？鞓?lè)教學(xué)模式下的體育教育，教師們尊重學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供一個(gè)更輕松融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高師生交流與合作，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生在體育課中的身體機(jī)能表現(xiàn)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感受及想法的關(guān)注，給予學(xué)生足夠的關(guān)注和尊重，真正做到尊重學(xué)生主體地位。

（二）身體健康與心理健康都要考慮

不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)目的，快樂(lè)體育教學(xué)模式既是對(duì)學(xué)生身體健康發(fā)展的重視，也是對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，不能再和傳統(tǒng)體育教育一樣，只重視學(xué)生的體育成績(jī)，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生的心理健康更多關(guān)注，通過(guò)日常體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。所謂快樂(lè)體育教學(xué)模式，在教學(xué)中要在以學(xué)生感覺(jué)到快樂(lè)的前提下進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生在體育鍛煉中感受快樂(lè)，以此促進(jìn)學(xué)生身體與心靈兩方面的健康發(fā)展。同時(shí)，快樂(lè)的感受更容易讓學(xué)生以精神飽滿的良好狀態(tài)投身于體育學(xué)習(xí)和其他文化課程的學(xué)習(xí)，既是對(duì)體育教育效果的保障，也為其他科目教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有效幫助。因此，快樂(lè)體育教學(xué)模式開(kāi)展的又一要點(diǎn)在于在體育教學(xué)中要充分全面地關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建方式

（一）和諧融洽的師生關(guān)系是快樂(lè)體育開(kāi)展的前提

快樂(lè)體育教育的開(kāi)展，教師們首先要做的就是改善師生關(guān)系，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，為快樂(lè)體育氛圍的營(yíng)造創(chuàng)造條件。也只有和諧融洽的師生關(guān)系，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能確保體育課能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中高效進(jìn)行。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，他們的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生情緒造成直接的影響，而這些影響又會(huì)對(duì)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響，積極影響的實(shí)現(xiàn)，就必須依靠教師在師生關(guān)系上的處理方式。因此，體育教師們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建，確保教學(xué)氛圍的輕松愉悅，從而促進(jìn)快樂(lè)體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)方式呈現(xiàn)出的弊端是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣和動(dòng)力的重要原因，因此，在教學(xué)方式上，要不斷創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展能夠活躍氣氛的教學(xué)方式，在教學(xué)方式的創(chuàng)新上，要充分考慮到學(xué)生的興趣特征，這樣才能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效調(diào)動(dòng)。但教學(xué)方式的創(chuàng)新，不能一味地考慮學(xué)生的需求，也要符合課程教學(xué)要求及目的。在體育項(xiàng)目的練習(xí)中，可以用游戲、比賽、小組合作等多種方式來(lái)豐富教學(xué)方式，使體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式有多種選擇，根據(jù)學(xué)生興趣來(lái)選擇最為合適的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在自己喜歡的學(xué)習(xí)方式中實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)鍛煉、感受體育樂(lè)趣的目的。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式還能幫助學(xué)生充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，也是有效提高學(xué)習(xí)效果的方式。此外，還要加強(qiáng)教與學(xué)的同步與互補(bǔ)，也就是要注意將教與學(xué)中的多種要素進(jìn)行配置，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)教育與創(chuàng)造學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

（三）尊重學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展體育教學(xué)

快樂(lè)體育教育模式的開(kāi)展必須圍繞尊重學(xué)生的主體地位進(jìn)行，而尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)就在于體育教育活動(dòng)的開(kāi)展必須充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。對(duì)于學(xué)生而言，他們正處于成長(zhǎng)階段，體能較弱，在運(yùn)動(dòng)水平和承受強(qiáng)度上都有所不同，對(duì)于體育的興趣也不同。因此，為了確保體育教育的快樂(lè)感受和教學(xué)效果，教師們必須最大限度地考慮和結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，因材施教是取得良好教學(xué)效果、提升學(xué)生體育意識(shí)的重要途徑。因材施教就在于“差別教育”，也就是根據(jù)學(xué)生體能特點(diǎn)有差別地進(jìn)行體育訓(xùn)練。例如在練習(xí)短跑或長(zhǎng)跑的時(shí)候，可以讓體能較強(qiáng)的學(xué)生跑外圈，體能較弱的學(xué)生跑內(nèi)圈，這樣就能確保不同情況的學(xué)生都能完成自身體能極限內(nèi)的跑步練習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)體育教學(xué)模式是充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和主觀感受的教育方式，能夠有效改善學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，能夠有效提高學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性，能夠真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要舉措。