何穗玲

（遵義市湄潭縣茶城中學(xué)，貴州 遵義 564100）

引言：

教育體制不斷改革，新時(shí)期初中英語(yǔ)教育教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)的比重越來(lái)越大，所謂自主學(xué)習(xí)，就是老師從以前的主導(dǎo)地位改為為學(xué)生輔助教育，學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，不必局限于老師的模式之下。自主學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)生自發(fā)去掌握和英語(yǔ)有關(guān)的各方面知識(shí)，更好地增加學(xué)生的閱歷。自主學(xué)習(xí)模式之下，學(xué)生可以更多地接觸自己感興趣的和英語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)，這可以增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加快從以興趣為主的學(xué)習(xí)到以學(xué)習(xí)為目的的學(xué)習(xí)態(tài)度的過(guò)渡。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性

伴隨著教育的改革，自主學(xué)習(xí)逐漸融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，相對(duì)于老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)為主的傳統(tǒng)教育模式，這無(wú)疑是更加科學(xué)的。初中英語(yǔ)教育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言以及與人溝通最基礎(chǔ)的階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較固化，有些學(xué)生可能不能太好地接受。而自主學(xué)習(xí)中增加了學(xué)生的自主性，學(xué)生更多的是獨(dú)立自主地思考回答問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)再加上老師的輔導(dǎo)，可以取得事倍功半的效果。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中全方面發(fā)展，更好地去適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不單單是自己學(xué)習(xí)，更多的還有同學(xué)之間的互助合作，這能讓小學(xué)生更早地意識(shí)到合作的重要性。而不論是獨(dú)立自主還是互助合作，這些都是初中英語(yǔ)教育教學(xué)中必不可少的學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的東西，自主學(xué)習(xí)讓這些方面融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，可以讓學(xué)生更好地去體會(huì)、去理解、去學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，教師可以通過(guò)各式各樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師”，教師要讓學(xué)生挖掘到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中的趣味所在，然后才能有效的吸引他們的注意力。通過(guò)這樣的方式，不僅教師的課堂教學(xué)可以有效開(kāi)展，還能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得以提高。

例如，教師組織學(xué)生觀看英文電影，看電影之后可以寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的影評(píng)，使學(xué)生發(fā)散思維。教師可在課前或者課后、課堂中，插入英文歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，也有利于學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)。教室的后黑板可以用來(lái)作為學(xué)生的積累墻，一周或兩周更新一次，學(xué)生也可以將自己喜歡的英文短句諺語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)黑板，大家一起背誦，也可以運(yùn)用到英語(yǔ)的作文之中。教師可以給學(xué)生一些接近生活的英文，讓他們翻譯成中文，讓他們明白英語(yǔ)的趣味性和娛樂(lè)性，不是傳統(tǒng)死板的英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生了解英語(yǔ)的思維性，只通過(guò)慣性思維學(xué)習(xí)英語(yǔ)是沒(méi)有效果的。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師在課上所講的就能事半功倍，而不是一味的講學(xué)生全部接受不進(jìn)去，想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的第一步不是嚴(yán)肅的告訴他們不聽(tīng)課會(huì)怎么樣，而是一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)和激發(fā)他們內(nèi)在對(duì)英語(yǔ)的興趣。

（二）改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教育不單單是教師教，學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為自主的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式實(shí)際上是發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在進(jìn)行教學(xué)中，教師不應(yīng)死板的進(jìn)行教學(xué)，而是要教會(huì)學(xué)生怎么樣去學(xué)習(xí)，怎么樣自主的去學(xué)習(xí)。這樣可以有效的提高教師教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)新課之前，教師要求學(xué)生看音標(biāo)，使用各種方法跟讀單詞，把不會(huì)的單詞標(biāo)記出來(lái)，用單詞造句，這樣每個(gè)人都可以參與到課程中來(lái)，也可以增加課堂的氣氛。提前閱讀課文，并查出生詞， 找出有效信息，總結(jié)課文內(nèi)容。課后教師可根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)寫(xiě)作文，加深對(duì)課文印象。這樣下來(lái)，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)后又會(huì)積極的去聽(tīng)課，形成一個(gè)良好的循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全都被激發(fā)起來(lái)，英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)有所提高，久而久之，學(xué)生會(huì)慢慢的愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，再也不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)枯燥無(wú)聊。課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這一做法雖然短時(shí)間難以看見(jiàn)成效，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生和教師就會(huì)看到課前預(yù)習(xí)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)所在，二十一天形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也會(huì)慢慢的堅(jiān)持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂筆記和復(fù)習(xí)

筆記可以幫助學(xué)生在課后有效的記憶學(xué)習(xí)知識(shí)，上課是以聽(tīng)課和思考為主，做好筆記，做有效的筆記，記住課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己反復(fù)有疑問(wèn)的地方，筆記可以幫助學(xué)生簡(jiǎn)潔概括并且全面的記住老師所說(shuō)的，當(dāng)然，課程中不可能筆筆都記到，下課可根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行回憶或者借鑒其他同學(xué)的筆記，補(bǔ)充好自己的筆記，有助于之后的復(fù)習(xí)和記憶。既能提高自己的英語(yǔ)成績(jī)又能提高自學(xué)能力。一天最重要的時(shí)候就是復(fù)習(xí)，當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天復(fù)習(xí)，艾賓浩斯遺忘曲線提示我們要及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，當(dāng)天復(fù)習(xí)后，過(guò)兩三天也要再次復(fù)習(xí)，鞏固和加強(qiáng)記憶。

例如，教師要讓學(xué)生每天做作業(yè)時(shí)先回憶一下老師課堂講了什么新的單詞、語(yǔ)法、句子，有哪些需要記住的，整理一遍課堂筆記，更清楚簡(jiǎn)潔的筆記會(huì)對(duì)考前復(fù)習(xí)具有更大的幫助，準(zhǔn)備一個(gè)“改錯(cuò)本”，將平時(shí)的錯(cuò)題，難題進(jìn)行整理，分析用錯(cuò)的語(yǔ)法或者單詞、語(yǔ)句，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于考試前的復(fù)習(xí)和記憶。教師也應(yīng)該進(jìn)行積極的督促和監(jiān)督，監(jiān)督學(xué)生準(zhǔn)備改錯(cuò)本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情， 錯(cuò)誤越來(lái)越少，對(duì)的越來(lái)越多，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，為今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入更大的熱情和信心?，F(xiàn)在的英語(yǔ)尤為重要，自主學(xué)習(xí)也變得越來(lái)越重要，教師需要為學(xué)生開(kāi)拓自主學(xué)習(xí)的途徑，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極的投入進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境之下保證的學(xué)習(xí)的效率，也增加了學(xué)習(xí)熱情， 學(xué)生相互之間多進(jìn)行交流，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠更熱情更積極的投入進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)效果更大。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，中學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，繼而在提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熠熠生輝。