向靜 林川杰

（云南省紅河州建水縣西莊鎮(zhèn)團(tuán)山小學(xué)，云南 建水 654311）

英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)課程設(shè)置的基礎(chǔ)，尤其是在以小學(xué)生為主的小學(xué)英語(yǔ)課程教育中，隨著英語(yǔ)詞匯量的不斷增加，小學(xué)生需要掌握的英語(yǔ)詞匯量、英語(yǔ)單詞拼讀等，都會(huì)有相應(yīng)的更高的要求。小學(xué)生本身由于年齡偏小，接受教育的主動(dòng)性較差， 遇到不會(huì)的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，大多會(huì)表現(xiàn)出敷衍、蒙混過(guò)關(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)對(duì)各校英語(yǔ)教師的不完全訪談結(jié)果顯示：70% 左右的小學(xué)生，都表示在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，覺(jué)得英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)難、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、難以記憶復(fù)雜詞匯的問(wèn)題是英語(yǔ)成績(jī)難以提高的最大障礙，英語(yǔ)詞匯量的基礎(chǔ)又是決定孩子后期英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的關(guān)鍵性因素。

一、我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

就我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)的中小學(xué)英語(yǔ)教師更多的是將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)置于學(xué)生的拼讀詞匯、聽(tīng)說(shuō)之上。在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)老師占用 80% 的課堂時(shí)間， 利用音標(biāo)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，習(xí)慣性的采用跟讀的方式， 想要激發(fā)小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，卻忽略了學(xué)生在英語(yǔ)方面的文章閱讀、寫(xiě)作能力，學(xué)生缺乏獨(dú)立的辨音和拼讀單詞的能力，單純的死記硬背記憶單詞，應(yīng)付老師的聽(tīng)寫(xiě)抽查，隨著學(xué)生的年級(jí)升高，新教材的詞匯量便會(huì)增加，同時(shí)也要求學(xué)生具備一定的獨(dú)立拼讀、寫(xiě)作能力， 這就導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)掌握新詞匯速度較快， 而部分存在拼寫(xiě)困難的學(xué)生逐步失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，越來(lái)越力不從心，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)，造成兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。

二、自然拼讀法的特點(diǎn)

（一）自然拼讀法的主要內(nèi)容

自然拼讀法的主要內(nèi)容分為四個(gè)部分：認(rèn)知 26 個(gè)字母的基本讀音、熟記元音字母組合在單詞中的讀音、熟記輔音字母組合在單詞中的讀音、拼讀練習(xí)。認(rèn)知 26 個(gè)字母的基本讀音：所有的英文詞匯都是由 26 個(gè)英文字母所組成的，所以字母是組成詞匯的重要因子，每個(gè)字母都有符合自身的發(fā)音與名字，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)就必須能做到準(zhǔn)確識(shí)別 26 個(gè)英文字母，能夠聽(tīng)到發(fā)音就快速對(duì)應(yīng)上相應(yīng)的字母，看到字母能準(zhǔn)確念出其發(fā)音。教師在這個(gè)階段主要是通過(guò)一定的教育方法，如歸納法，讓小學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速學(xué)習(xí)到與掌握到26 個(gè)字母的發(fā)音技巧，更好的感知元音字母，從而促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能自己讀出符合讀音規(guī)則的單詞，這將使他們充分感受成功的樂(lè)趣。

（二）自然拼讀法的教學(xué)效果

就我國(guó)目前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分的小學(xué)英語(yǔ)教師更加愿意使用自然拼讀法的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，非?？隙ㄗ匀黄醋x法的教學(xué)方式價(jià)值，相比較國(guó)際音標(biāo)，自然拼讀法在一定程度上大大減輕了小學(xué)生在英語(yǔ)詞匯上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更有利于孩子在課堂上的積極發(fā)言主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 。由于小學(xué)生的年級(jí)偏小，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、課堂注意力的集中性都比較弱，而英語(yǔ)又是作為一門外語(yǔ)課教授課程，學(xué)生在日常生活中接觸與應(yīng)用的頻率較低，造成英語(yǔ)老師在常規(guī)音標(biāo)教課過(guò)程中，難以有效的吸引學(xué)生的注意力，課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥， 基本都是老師帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。采用自然拼讀法的英語(yǔ)教師在日常的課程教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)詞匯的書(shū)寫(xiě)字母組合與聽(tīng)覺(jué)發(fā)音相互結(jié)合聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞匯的理解與記憶，同時(shí)也能幫助學(xué)生正確的認(rèn)讀與拼寫(xiě)詞匯，從而極好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)積極性。根據(jù)對(duì)不同的中小學(xué)英語(yǔ)教師的相關(guān)訪談結(jié)果得知：40% 的英語(yǔ)教師會(huì)在課堂中針對(duì)新單詞、課文個(gè)別單詞進(jìn)行自然拼讀法的講解方式，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)讀與記憶；40% 的英語(yǔ)老師則更加傾向于跟據(jù)教材內(nèi)容選擇講解，這樣會(huì)更加有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高，有效提高了學(xué)生的拼讀與英語(yǔ)詞匯發(fā)音能力；20% 的英語(yǔ)老師則是選擇在日常教學(xué)中隨機(jī)使用自然拼讀法的教學(xué)方式，幫助學(xué)生認(rèn)讀陌生的詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)積極性，促進(jìn)學(xué)生勇于閱讀、敢于在日常生活中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，采用常規(guī)的國(guó)際音標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)方法，不利于一些學(xué)習(xí)能力有待提高的學(xué)生快速有效的掌握到英文音標(biāo)的發(fā)音技巧，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英文的難度，而利用自然拼讀法的教學(xué)方式，不僅能夠幫助小學(xué)生更加形象生動(dòng)的認(rèn)知新的英語(yǔ)詞匯，也有助于小學(xué)生能從單詞表象上認(rèn)識(shí)到單詞是由字母組合構(gòu)成的，促進(jìn)學(xué)生理解字母的音與形的一致性，準(zhǔn)確迅速掌握到一些英文詞匯的發(fā)音技巧與拼讀技巧。小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自然拼讀法，逐漸熟練的利用英文字母的音形關(guān)系，進(jìn)行詞匯的拼讀與拼寫(xiě)，一方面為學(xué)生今后的英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作能力奠定一定的基礎(chǔ)，另一方面能夠幫助小學(xué)生在教材學(xué)習(xí)中的大量的閱讀擴(kuò)充單詞，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而進(jìn)一步促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，提升自身的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的主要是運(yùn)用到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中。自然拼讀法字母組在單詞中的發(fā)音進(jìn)行認(rèn)讀。興趣是最好的老師。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要重視激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等，從而更好的找到學(xué)生的興趣，由此作為入手點(diǎn)來(lái)巧妙的設(shè)計(jì)出游戲話題、游戲任務(wù)、流程等，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，在游戲活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，師生可以共同參與進(jìn)來(lái)，展開(kāi)互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在更加良好的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)水平。

結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)的語(yǔ)言文化有著悠久的歷史，語(yǔ)言文化象征著我國(guó)人民的智慧，還是我國(guó)文明的象征，英語(yǔ)在其他國(guó)家也有著一樣的作用。英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)使用最多的一門語(yǔ)言。所以，我們必須重視小學(xué)英語(yǔ)教育，及時(shí)采取有效措施提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平。