陳 曦

今天課堂里的學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的主力軍。怎樣在今天的校園里為明天的中國準(zhǔn)備人才，是時(shí)代給我們這一代教育人提出的考題。高品質(zhì)高中建設(shè)要有這樣的歷史感與使命感，真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，通過轉(zhuǎn)變育人方式，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、明確方位，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命

宏觀層面，作為教育大省，江蘇教育走在全國前列，普通高中內(nèi)涵建設(shè)取得明顯成效，高中教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大，成就有目共睹。但毋庸諱言，人民群眾對(duì)教育還有一些意見，培養(yǎng)的創(chuàng)新人才還不能滿足需求，還有一些矛盾和問題沒有從根本上得到解決。解決矛盾和問題的核心在哪里？筆者認(rèn)為，首先要回答好江蘇省教育廳葛道凱廳長(zhǎng)在2019年全省普通高中校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)班上提出的一個(gè)問題：什么是高質(zhì)量的教育？對(duì)這個(gè)問題不同的回答決定了現(xiàn)實(shí)中不同的教育行為?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》把科學(xué)教育質(zhì)量觀概括為四個(gè)關(guān)鍵詞——“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”。葛廳長(zhǎng)提出推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，首先要強(qiáng)化八個(gè)理念——“以德為先、全面發(fā)展、面向人人、終身學(xué)習(xí)、因材施教、知行合一、融合發(fā)展、共建共享”。無論是四個(gè)關(guān)鍵詞還是八個(gè)理念，都科學(xué)地描繪了高質(zhì)量的教育應(yīng)該有的樣子。

二、立德樹人，五育并舉，回答根本問題

五育并舉，“并”就意味著要平衡充分。要改變當(dāng)下教育中存在的“重智、輕德、弱體、少美、缺勞”問題。要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。要落實(shí)核心素養(yǎng)的各項(xiàng)要求，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，扭轉(zhuǎn)將智育窄化為應(yīng)對(duì)紙筆考試的做法。高舉健康教育旗幟，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)。用藝術(shù)滋養(yǎng)學(xué)生心靈，努力填補(bǔ)勞動(dòng)教育空白。探索發(fā)展新時(shí)代素質(zhì)教育新的突破口和著力點(diǎn)，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

三、適合契合，換擋前進(jìn)，培養(yǎng)時(shí)代新人

時(shí)代新人，新在哪里？今年高一學(xué)生大多是2004 年以后出生，有人稱他們?yōu)椤癦 世代”，他們接觸的事物、關(guān)注的事物、表達(dá)情感的方式和教師有太多的不同。以人工智能為代表的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式甚至思維方式。人變了，時(shí)代變了，一切都是新的，這是教育面臨的百年未有之大變局。葛道凱廳長(zhǎng)指出教育高質(zhì)量發(fā)展要實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變，指明了江蘇教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑和方向。學(xué)習(xí)方式變革是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“催化劑”。要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，筆者提出，要以智慧學(xué)習(xí)、跨界學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)為抓手來優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方式。簡(jiǎn)言之，用信息技術(shù)與教學(xué)融合實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)；探索綜合化教學(xué)，讓學(xué)科知識(shí)與世界萬象真正關(guān)聯(lián)；基于真實(shí)問題開展項(xiàng)目式教學(xué)，讓探究、合作、實(shí)踐、創(chuàng)新真正發(fā)生。