江蘇省鹽城市神州路小學(xué) 孫瑜潞

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中寫作是十分重要的內(nèi)容，讓很多教師和學(xué)生覺(jué)得頭疼。作文分?jǐn)?shù)占語(yǔ)文試卷的很大一部分，語(yǔ)文想拿高分必須寫好作文。作文也跟我們的日常生活息息相關(guān)，它體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，和邏輯思維能力，學(xué)生在以后的生活中工作中都離不開(kāi)作文。寫作不好，會(huì)直接影響學(xué)生今后的表達(dá)能力。許多學(xué)生對(duì)作文有抵觸心理，是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到寫作的正確方法，所以對(duì)寫作沒(méi)有興趣。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，找到正確的寫作方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

作文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，想要學(xué)好語(yǔ)文，必須寫好作文。許多同學(xué)不敢下筆，是因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，加上沒(méi)有找到寫作文的方法，久而久之就會(huì)對(duì)寫作文產(chǎn)生厭煩心理。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。可以帶學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生做一些課堂小游戲，使學(xué)生通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)逐漸建立寫作信心。教師也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的影響，在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文的時(shí)候語(yǔ)言不能公式化，應(yīng)該給學(xué)生提出一些有針對(duì)性的建議，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)寫作，學(xué)會(huì)寫作。只有讓學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生的寫作水平。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我在講完《慈母情深》這一課之后，讓學(xué)生動(dòng)手給父母做一個(gè)賀卡。還把學(xué)生分成小組，組織學(xué)生每周做一個(gè)板報(bào)，每個(gè)月出一份手抄報(bào)，題目自定。也可以結(jié)合這一周所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自我，逐漸建立寫作信心，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。我讓學(xué)生每周都寫周記，然后每天早上請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上，讀一讀寫的比較好的段落，與大家分享。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上寫作。

二、教給學(xué)生寫作構(gòu)思方法

寫好作文不能一蹴而就，許多學(xué)生開(kāi)始的時(shí)候摸不著頭腦，眉毛胡子一把抓，是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到正確的寫作方法。其實(shí)寫作文也是有規(guī)律可循的，閱讀和寫作是相輔相成的兩個(gè)知識(shí)版塊，如果一個(gè)學(xué)生的閱讀能力很強(qiáng)，會(huì)分析文章，那么他的作文水平就不會(huì)太差。我們可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維。想要寫好作文，根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)分析作文題目，找到題眼，然后再根據(jù)作文題目給出的命題仔細(xì)推敲，才能理解題目的意思，寫作文的時(shí)候才不會(huì)跑題。在確定了題目想要表達(dá)的意思之后，再確定寫作的方向。有些同學(xué)東寫一下西寫一下，容易跑題。針對(duì)這樣的情況，可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作文之前先列大綱，把自己要寫的、主次和段落，還有文章的大概主線寫出來(lái)，然后根據(jù)這個(gè)大綱去寫，這樣就不會(huì)跑題了，也能幫助學(xué)生更快更好地理清寫作思路。

例如，我在講完《圓明園的毀滅》之后，給學(xué)生播放了圓明園毀滅的紀(jì)錄片，看完之后讓學(xué)生寫一篇觀后感。這對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文，我在課上先帶著學(xué)生分析題目的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己想要寫的思路，自己想要向哪個(gè)方向?qū)?，這正好給沒(méi)有想好的同學(xué)一個(gè)參考。討論完之后，帶著學(xué)生寫大綱，讓學(xué)生理清自己的寫作方向和寫作思路，最后根據(jù)大綱寫。

三、平時(shí)注重素材積累

想要讓學(xué)生寫好作文，讓作文得高分，不僅要夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，掌握寫作文的規(guī)律，更重要的是要注意平時(shí)多積累寫作素材。很多學(xué)生寫出的作文干干巴巴，沒(méi)有看點(diǎn)，雖然挑不出太大的毛病，可是就是不能拿高分，那是因?yàn)槲恼碌膬?nèi)容不夠豐富，素材積累太少。學(xué)生平時(shí)除了課本知識(shí)，應(yīng)該多進(jìn)行課外閱讀，或者是多看一看別人的高分作文，這樣可以在寫作文時(shí)產(chǎn)生靈感，使文章內(nèi)容更豐富。多閱讀課外書(shū)籍和高分作文，還能幫助學(xué)生增強(qiáng)寫文章的邏輯性。在描述一件事情的時(shí)候可以多斟酌用哪個(gè)字詞更好，換一個(gè)素材會(huì)不會(huì)使作文的內(nèi)容更豐富。

我在講《牛郎織女》這篇課文的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，擴(kuò)展自己的閱讀量。在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，除了預(yù)習(xí)課文，還可以看一看與這篇課文有關(guān)的課外讀物。在講完課文之后，我用多媒體給學(xué)生們播放了一些比較經(jīng)典的民間童話故事，還在班級(jí)里建立了閱讀角，讓學(xué)生帶一些課外讀物放在上面，并用班費(fèi)買了一些適合學(xué)生讀的課外讀物，方便學(xué)生在課間、課下的時(shí)候閱讀。我組織同學(xué)建立了學(xué)習(xí)討論小組，讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流觀后感或者是讀文章時(shí)遇到的一些問(wèn)題，每個(gè)月要求學(xué)生交一篇讀后感，逐漸提高他們的作文水平。

綜上所述，想要讓學(xué)生寫好作文，提高寫作水平，除了讓學(xué)生平時(shí)注重素材積累，也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生攻克作文的難關(guān)。這一直是我們?nèi)w教師的教學(xué)目標(biāo)。