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        在信息化背景下有效提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力

        2019-01-14 04:28:27◇趙
        小學(xué)科學(xué) 2019年8期
        關(guān)鍵詞:閱讀器語(yǔ)文課課外

        ◇趙 靜

        當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息化、數(shù)字化時(shí)代,人們的生活、生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)都受到了巨大的影響,人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購(gòu)物、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等等。同時(shí),信息化的環(huán)境也在影響著教育的發(fā)展,在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中也都運(yùn)用了多媒體信息化教學(xué)手段,給學(xué)校課堂教學(xué)帶來(lái)了新的改觀。在語(yǔ)文教學(xué)中,信息化手段的使用,不僅可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,還能拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時(shí)空,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文拓展閱讀能力的培養(yǎng)。

        筆者結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,淺析信息化背景下語(yǔ)文拓展閱讀能力培養(yǎng)的意義,闡述有效提升小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的相關(guān)措施,通過(guò)整合課外閱讀素材逐漸培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)的意識(shí),充分利用好電子書進(jìn)行語(yǔ)文課外拓展閱讀,力求能夠?yàn)閺V大一線教師提供借鑒。

        一、基于信息化背景下進(jìn)行語(yǔ)文拓展閱讀的意義

        (一)有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外拓展閱讀的興趣

        人們常說(shuō),“書是人類進(jìn)步的階梯”。小學(xué)生的年齡尚小,他們對(duì)于游戲化、情境化的東西甚感興趣,而對(duì)于純文字的語(yǔ)文閱讀文本,他們不是很有閱讀興趣,每當(dāng)閱讀之時(shí),他們的注意力不會(huì)太集中,便也不會(huì)太長(zhǎng)久。此時(shí),很多孩子便喜歡老師或家長(zhǎng)給其閱讀具有童趣性的、情節(jié)性故事文本。這就造成小學(xué)生不能更好地進(jìn)行語(yǔ)文閱讀。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)化手段,語(yǔ)文課外閱讀的素材就可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的處理,使其能夠獲得聲像圖文,讓學(xué)生可以直接感知,從而激起學(xué)生語(yǔ)文拓展閱讀的興趣。同時(shí),由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷還很不足,他們走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì)還不夠多,他們對(duì)于大自然、對(duì)于社會(huì)生活的理解還不夠深入。信息技術(shù)手段的使用,可以將大自然美麗的景象動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,社會(huì)生活中的現(xiàn)象也能夠用視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)畫面式、動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)方式,可以更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課文拓展閱讀的良好興趣。

        (二)有效創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有信息技術(shù)化的語(yǔ)文閱讀氛圍

        在學(xué)生的語(yǔ)文課外拓展閱讀活動(dòng)中,利用好信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò),可以為學(xué)生創(chuàng)建

        良好的課外拓展閱讀的氛圍。一方面,信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)下的閱讀素材已經(jīng)經(jīng)過(guò)了科學(xué)而合理的處理。課外閱讀文本不僅存有漢語(yǔ)言文字,同時(shí)還配有相應(yīng)的圖畫,加上一些提示性的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。這樣的呈現(xiàn)方式,自然就讓學(xué)生能夠進(jìn)入一個(gè)具有趣味性的閱讀環(huán)境之中。如果學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)放課外電子閱覽室,便更能促進(jìn)小學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)往往需要同伴或成人的陪伴,喜愛(ài)在集體中閱讀、成長(zhǎng)。例如:低年級(jí)的小學(xué)生都喜歡在網(wǎng)絡(luò)上閱讀《安徒生童話》《格林童話》等,其中的一篇《丑小鴨》故事,學(xué)生就能夠記憶深刻。原因就在于閱讀素材的處理動(dòng)態(tài)化、兒童化。通過(guò)信息技術(shù)手段把丑小鴨從人人嫌棄的小鴨子變?yōu)楦哔F的白天鵝,技術(shù)手段使之生動(dòng)而形象、具有學(xué)生喜愛(ài)的情節(jié)??梢哉f(shuō)通過(guò)信息化手段,可以讓小學(xué)生的閱讀活動(dòng)更具氛圍,從而讓小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更好地語(yǔ)文課文拓展閱讀。

        (三)有效提升了學(xué)生在閱讀中進(jìn)行寫作的能力

        小學(xué)生的語(yǔ)文拓展閱讀,不僅僅是為了閱讀而讀,更為重要的是讓學(xué)生能夠

        在閱讀中積累知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而獲得語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。而其中最為重要的途徑便是讓學(xué)生能夠在閱讀中進(jìn)行寫話、在閱讀后進(jìn)行寫作。通過(guò)大量的語(yǔ)文拓展閱讀,可以為小學(xué)生積累更為豐富的素材。如讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典名著后把著名典故運(yùn)用其中,從而能夠逐漸提升寫作水平。信息技術(shù)手段的運(yùn)用,通過(guò)聲響與視頻等播放,可以讓學(xué)生帶來(lái)更多豐富的體驗(yàn),通過(guò)動(dòng)態(tài)的文本閱讀,學(xué)生的多種感官受到了刺激,創(chuàng)新意識(shí)自然得到更好的培養(yǎng),寫作水平逐漸得到提升。

        二、基于信息化背景下提升語(yǔ)文拓展閱讀能力措施

        (一)有效整合語(yǔ)文課外閱讀資源

        拓展閱讀是語(yǔ)文課外閱讀的組成部分,更是學(xué)生語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)的延伸。課外拓展閱讀往往要能夠依附于語(yǔ)文課本中的單元主題,讓學(xué)生能夠閱讀與課本主題相似的文章。在語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)中,進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展與延伸,豐富課文拓展閱讀的內(nèi)容與形式,更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文課文閱讀興趣培養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都具有舉足輕重的作用。但是,拓展閱讀要能成為有效的閱讀,要能讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)得以積累、語(yǔ)文素養(yǎng)得以更好提升。為此,語(yǔ)文教師還要能夠積極發(fā)揮好指導(dǎo)引領(lǐng)的作用,把信息技術(shù)化手段與閱讀文本有機(jī)結(jié)合,重視對(duì)文本學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。同時(shí),教師還要能夠把一單元的課文總領(lǐng)起來(lái)進(jìn)行分析、整合,讓學(xué)生能夠從總體上把握好同類主題文本的相近語(yǔ)文情感、相同寫作手法。把這種學(xué)習(xí)方法傳遞給學(xué)生,從而讓學(xué)生也能逐漸地培養(yǎng)好整合資源的能力。

        (二)積極地利用好電子閱讀器閱讀

        當(dāng)今,在信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展下,教育教學(xué)類電子產(chǎn)品紛紛應(yīng)運(yùn)而生。為了讓小學(xué)生的課外閱讀達(dá)到更為有效的目標(biāo),教師就要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生在課外合理利用好這些電子閱讀器產(chǎn)品以及其他實(shí)物性產(chǎn)品或電腦網(wǎng)絡(luò)上的產(chǎn)品。而這些電子閱讀器產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì),就在于它具有多種形式版塊,既有閱讀版塊,又有其他能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的版塊。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子閱讀器的使用方式培訓(xùn),告訴學(xué)生使用時(shí)的注意事項(xiàng),同時(shí),還要幫助學(xué)生制定好閱讀計(jì)劃,讓學(xué)生養(yǎng)成利用電子閱讀器閱讀的習(xí)慣。

        三、結(jié)語(yǔ)

        總而言之,在新時(shí)代文化背景下,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的課外閱讀、拓展閱讀。教師要積極地引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,從而讓學(xué)生在信息化手段的運(yùn)用下實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng),不斷提升小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

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