王美

（貴州省織金縣上坪寨小學，貴州 織金 552103）

小學英語教學中進行德育滲透既具有必要性，又具有可行性。教師應該將思想素質教育放在教學工作的首位，結合英語學科教學的特點，適時地進行生動有效的德育滲透，通過課堂教學這一渠道，將思想素質教育滲透于課堂教學的各個環(huán)節(jié)之中，以利于學生樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。

一、弘揚傳統(tǒng)思想，注重語言教學

當今時代，將德育教育合理充分滲透到小學英語學科教學中很有必要。自古以來我國就是一個禮儀之邦，尊老愛幼，助人為樂，是我國的傳統(tǒng)美德，在英語教學中，我們可以結合日常口語教學，讓學生從小養(yǎng)成禮貌待人的習慣。當然作為教師我們更應該“身教重于言教”，課堂用語講究文明、禮貌。在叫學生回答問題或坐下時常用“Please”；請學生幫忙時說“Excuse me”；學生幫了忙，不忘對他說聲“Thank you！”；叫錯了學生名字說聲“Sorry”等。教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學生來說就是最好的教育。同時也可以增加師生之間的感情，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明、講禮貌的好習慣起到了潛移默化的作用。

二、在學習、生活和勞動中滲透德育意識

對于小學英語課程來說，我們應當遵循其學科的教育規(guī)律，擅于捕捉英語教學中的德育因素，在英語教學中更好地貫徹思想品德教育。如在教學jobs一課時，對于學生瞧不起farmer職業(yè)的思想，我是這樣引導的： T： Why don’t you like farmers? S1： They are very tired and dirty.T： Yes, they are very tired, because they have to work every day.我邊說邊用簡筆畫描繪出一幅農民的畫像：頭戴草帽,肩搭毛巾,大汗淋漓地在田間勞作;同時，我還板書單詞sweat。 T： But they are very happy during the harvest time.我邊說邊畫出秋天一位農民收獲莊稼的情景，并板書單詞sweet。然后在單詞sweat和sweet前分別添加一個單詞，便組成了一句諺語：No sweat,no sweet.在這個案例中，我對學生的偏差思想沒有用“We shouldn’t look down upon farmers.Their work is very important.We can’t live without farmers.”等生硬的話語進行說教，而是巧妙地利用形象的圖畫，配以簡練和寓意深刻的諺語，向學生滲透了正確的價值觀，在潛移默化中進行了一次成功的德育教育。

三、寓思想教育于語言教學之中

自古以來我國就是一個禮儀之幫，尊老愛幼，助人為樂，是我國的傳統(tǒng)美德，在英語教學中，我們可以結合日?？谡Z教學，讓學生從小養(yǎng)成禮貌待人的習慣，如教材中，問候語：“Good morning！How are you？Nice to meet you！”英語中的“Thank you！Excuse me”經(jīng)常出現(xiàn)，教師可利用這些禮貌用語不失時機地培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，使學生在掌握英語知識的同時，養(yǎng)成良好的行為習慣。當然作為教師我們更應該“身教重于言教”，課堂用語講究文明、禮貌，在叫學生回答問題或坐下時常用“Please”請學生幫忙時說“Excuse me”學生幫了忙，不忘對他說聲“Thank you！”叫錯了學生名字說聲“Sorry”等，教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學生來說就是最好的教育。同時也可以增加師生之間的感情，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明、講禮貌的好習慣起到了潛移默化的作用。

四、寓理想教育及意志培養(yǎng)于外語教學之中

理想就是人們奮斗的目標。一個民族要想自立于世界民族之林，除了發(fā)展本民族的文化外，還必須吸收其他民族先進的科學文化，開發(fā)本民族的智力。這就要求我們必須掌握外語這門工具。同時，隨著我國改革開放的不斷深入，與世界各國的交流不斷擴大，吸收和借鑒國外先進的技術和管理經(jīng)驗等一切文明成果，學習和掌握英語就顯得格外重要。因此，教師要從長遠的觀點出發(fā)，對學生進行理想教育。教師可從學生身邊的所見所聞，如：廣告、商品、文學，以及大眾化的MTV、CCTV等等，對學生進行教育，使學生明白英語已不是什么陌生的事物，它與我們的生活息息相關，以幫助學生樹立一定要學好英語的遠大理想。

教學過程中，教師還要幫助學生明確正確的學習目的，端正自己的學習態(tài)度，要鼓勵學生勇于同困難作斗爭，不能遇到一點困難就退縮。要持之以恒，堅定學好英語的信心，增強克服困難的意志，但進行思想教育并不是簡單、枯燥、乏味的說教，而應結合學生實際和教學內容，巧妙地寓思想教育于英語教學中，這樣所取得的教育效果遠比單一說教的教育方式要理想得多。

總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。我們先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模，這樣才能把我們的學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才！