楊先平

（云南省德宏州芒市遮放鎮(zhèn)戶拉中學(xué)，云南 德宏 678412）

俗話說，“好的開始就是一半的成功”，可以看出，在英語教學(xué)中，課堂導(dǎo)入作為課程的開始，在整個英語課堂的展示中起著非常重要的作用。雖然在課程開始時，課堂導(dǎo)入只持續(xù)三到四分鐘，但它對促進整個英語課堂的展示起著重要作用。在課程開始時，良好的課堂導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力在課堂上，而且在課程開始時為整個課堂的發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而營造符合教材內(nèi)容的課堂氛圍。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方面起著重要作用。那么，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)該如何把學(xué)生引入課堂呢？本文從以下幾個方面論述初中英語課堂導(dǎo)入的方法。

一、利用情景教學(xué)模式導(dǎo)入

語言是與人交流的最佳方式，也是一種交流工具。語言具有較強的實用性和交際性。然而，英語不是我們的共同語言。在日常生活中，人們之間的交流主要是用漢語。語言學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境。長期以來，學(xué)生們一直處于英語語言氛圍缺乏的環(huán)境中，導(dǎo)致其英語語言學(xué)習(xí)效率不理想，學(xué)習(xí)方法簡單落后，缺乏發(fā)散性。英語已經(jīng)成為一種簡單的考試工具。因此，為了學(xué)好一門語言，我們必須在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中加以練習(xí)。如果沒有真實情況，我們可以創(chuàng)造條件來模擬這種情況，讓學(xué)生盡可能多地在真實情況下學(xué)習(xí)。實踐證明，這是一種非常有效的教學(xué)方法。情境教學(xué)是新課程改革的重要成果之一，是教師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新探索的方向。場景是生活的場景。教育的根本意義是改變生活。利用生活情境指導(dǎo)英語教學(xué)，如在學(xué)生生活經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展英語教學(xué)，促進學(xué)生對話設(shè)計和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。因此，教師應(yīng)將生活引入英語課堂，以生活的理念建設(shè)一個大的英語教學(xué)班，使英語真正融入到每個學(xué)生的生活中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識的要點，真正體現(xiàn)“學(xué)”的教學(xué)理念。通過“做、用、教”，為學(xué)生的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，完成課程所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、借助多媒體導(dǎo)入

合理安排多媒體教學(xué)的時間，重視教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生天生對新鮮事物充滿好奇心，而且很容易受外界因素影響，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的效率較低，課堂教學(xué)效果不佳。在教學(xué)過程中，通過多媒體開展情景教學(xué)，更利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。通過這種方式，能夠不斷促進學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的提高。最后引導(dǎo)他們進行擴展學(xué)習(xí)，推動課堂教學(xué)達到預(yù)期目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，從激發(fā)學(xué)生的情感、興趣出發(fā)，將師生的主動性都調(diào)動出來。

三、創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)情景

游戲能吸引學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生在英語課堂上的主動性和積極性。所謂“樂教”，在游戲中滲透知識，學(xué)生可以在一個非常愉快的情境中學(xué)習(xí)知識。教師可以用英語創(chuàng)造基于游戲的教學(xué)場景，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)知識，在游戲中得到一些應(yīng)用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造一個真實、生動、生動的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和創(chuàng)造性。因此，英語教師應(yīng)在明確原則、掌握方法的基礎(chǔ)上，靈活設(shè)計游戲，實現(xiàn)游戲教學(xué)的價值，為更好地完成教學(xué)任務(wù)邁出堅實的一步。

四、利用英文歌曲、影視資料導(dǎo)入

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中英語教學(xué)必須全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。然而，在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)。這樣，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性也容易受到挫折。在這一過程中，教師可以充分利用英語歌曲、電影和電視素材，作為初中英語教學(xué)的有效補充，使學(xué)生真正感受到英語的魅力、表達方式，使之模仿英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，全面提高學(xué)生的聽說能力。與其他方法相比，歌曲導(dǎo)入是一種比較新的方法。因為在初中，學(xué)生們更喜歡課后玩耍，這會導(dǎo)致上課前幾分鐘情緒不穩(wěn)定，不能集中精力聽老師講課。然而，歌曲的引入不僅能有效地穩(wěn)定學(xué)生的情緒，而且能使學(xué)生很快跟隨歌曲所表達的情緒進入課堂。在課堂上吸引學(xué)生的注意力是很重要的。比如，在“Teenag e problems”課開課時，我注意到學(xué)生們還沒有走出課后的娛樂情緒。為了滿足學(xué)生的興趣，使他們更好地進入課堂，我在課堂上介紹了一首英語歌曲《青少年生活》。在演奏這首歌的過程中，我也演奏了它。利用多媒體屏幕向?qū)W生展示歌曲的中英文歌詞，朗朗上口的旋律和簡單的歌詞很容易激發(fā)學(xué)生的音樂情感，使他們隨同音樂一起哼唱。又例如，在具體的初中英語教學(xué)活動中，教師可以將電影片段《獅子王》《生死時速》等充分融入課堂教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與英語學(xué)習(xí)中。

五、結(jié)束語

總之，課堂導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進入課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是促進課堂教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。作為一名初中英語教師，我們必須充分重視課堂導(dǎo)入的重要性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用全面提升了初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，在具體的初中英語課堂教學(xué)中，教師必須采取積極有效的措施，加強信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，全面提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，要根據(jù)課本的內(nèi)容和學(xué)生的心理特點進行課堂導(dǎo)入，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的能力，也能為學(xué)生明確學(xué)習(xí)動機，有效地提高學(xué)生的課堂注意力，從而為教師更好地在課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。