陳俊 李海霞

（甘肅省和政縣陳家集初級中學(xué)，甘肅 和政 731200）

新課改以來，素質(zhì)教育成為一個新的教育發(fā)展方向。音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，對音樂教育的關(guān)注也在逐漸加強。在中學(xué)階段，加強對學(xué)生的音樂教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，同時也有利于提升學(xué)生的審美水平，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。如何推進當(dāng)前中學(xué)的音樂教學(xué)成為很多中學(xué)音樂教師的首要課題。

一、當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

（一）中學(xué)音樂教學(xué)不受關(guān)注

我國教育是典型的應(yīng)試教育，幾乎每個階段的在校學(xué)生都處于升學(xué)的壓力之下。對于中學(xué)生而言，他們必須要為即將到來的中考而奮斗，為了順利升學(xué)，他們幾乎把所有的學(xué)習(xí)精力都放在了應(yīng)試的科目之中，可惜的是，音樂并不在應(yīng)試的科目之中，如此一來，學(xué)生勢必會放松對音樂的學(xué)習(xí)；對于教師而言，在他們眼中教學(xué)的成功與否主要表現(xiàn)在學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低之上，由于學(xué)生不需要參加音樂的應(yīng)試，所以教師也不會特別關(guān)注學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)情況。長此以往，中學(xué)音樂教學(xué)就成為不受學(xué)生和教師關(guān)注的科目。

（二）學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)比較薄弱

音樂并不屬于中國傳統(tǒng)的教學(xué)科目，學(xué)生對這門課程是比較陌生的。在中學(xué)教學(xué)階段開設(shè)音樂課程，是因為中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，是學(xué)生審美觀、生活觀、價值觀形成的重要時期，此時輔之以音樂課程的熏陶，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和行為修養(yǎng)。但由于學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中沒有系統(tǒng)地接觸過這門學(xué)科，此時在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)很多問題。而學(xué)生聲樂基礎(chǔ)薄弱就是其中最主要的一個問題。事實上，中學(xué)階段的學(xué)生對聲樂并沒有形成一個清晰而準(zhǔn)確的理解，在小學(xué)階段，學(xué)生所接觸到的聲樂教學(xué)僅僅是停留在歌唱的層面，因而，對于中學(xué)音樂教師而言，其教學(xué)難度較大。中學(xué)教師不僅要讓學(xué)生大膽去歌唱，同時還要教給他們系統(tǒng)的音樂知識，而對于聲樂基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，這些系統(tǒng)的音樂知識顯然是晦澀難懂的，在知識的理解方面有著一定的難度，從而會降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（三）教師教學(xué)方法單一

教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的重要因素之一。教學(xué)方法單一很容易導(dǎo)致課堂氣氛的沉悶，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在中學(xué)音樂課堂中，很多教師往往只是采取單一的講解教學(xué)，遮住了音樂的魅力，讓課堂變得枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣。

二、促進中學(xué)音樂教學(xué)水平提高的有效策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重新認(rèn)識中學(xué)音樂教學(xué)的重要性

中學(xué)階段的教育仍然是以應(yīng)試科目為主，這是應(yīng)試教育制度的必然產(chǎn)物，作為中學(xué)教師，一定要及時認(rèn)識到這種教育制度的缺陷，積極對學(xué)生開展素質(zhì)教育的相關(guān)教學(xué)活動。音樂是素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，音樂可以提高學(xué)生的行為修養(yǎng)和心理素質(zhì)，因此，教師必須及時修正對音樂課程的認(rèn)識，重新認(rèn)識中學(xué)音樂教學(xué)對于學(xué)生身心發(fā)展的重要作用。在思想層面及時更正之前的錯誤認(rèn)識，從而在行動上給予學(xué)生指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待音樂課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識。

（二）教師要善于開發(fā)新的教學(xué)方式

隨著時代的發(fā)展，音樂的表現(xiàn)形式也在發(fā)生改變?，F(xiàn)如今，音樂已經(jīng)開始逐步深入我們的日常生活之中，教師要針對音樂形式的變化方向，在新的教學(xué)環(huán)境之中輔之以現(xiàn)代化的音樂教學(xué)理念，積極響應(yīng)國家素質(zhì)教育號召，積極研究新的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法。小學(xué)階段我們接觸到的音樂課程是所謂的唱歌活動，而中學(xué)音樂教學(xué)中，很多教師只是單純地把音樂課程轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撜n程，這種變化過于唐突，學(xué)生仍處于被動接受階段，教學(xué)方法過于單一。中學(xué)教師不妨吸取小學(xué)音樂課程的教學(xué)經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中把唱歌和理論知識結(jié)合在一起進行教學(xué)。而唱歌的形式可以是多變的，學(xué)生可以開口唱，教師也可以開口唱，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行唱等等。唱歌可以看作音樂課程的實踐課，在實踐的基礎(chǔ)上對學(xué)生開展理論教學(xué)，如此一來，一定會收到事半功倍的理想效果。另外，唱歌和理論相結(jié)合的教學(xué)方法，消除了單一教學(xué)方法的弊端，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高了中學(xué)音樂的教學(xué)水平。

（三）教師要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活的必需品。人們通過網(wǎng)絡(luò)可以在短時間內(nèi)獲得自己想要的信息，而對于中學(xué)生而言，他們對于網(wǎng)絡(luò)這種新鮮的事物也充滿著興趣。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞快、儲備量大的優(yōu)點，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱到與音樂相關(guān)的知識，從而逐步提高學(xué)生自身的音樂修養(yǎng)，改變學(xué)生聲樂基礎(chǔ)薄弱的狀況，從而提高中學(xué)音樂的教學(xué)水平。

綜上所述，音樂具有促進學(xué)生身心發(fā)展的效果。中學(xué)教師要及時更新自己的教學(xué)觀念，重視學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)，另外，中學(xué)音樂教師要善于挖掘新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時教師還要善于利用信息化產(chǎn)物，幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，從而提高中學(xué)音樂的教學(xué)水平。