章雨卿

（江西省南昌市進賢縣池溪鄉(xiāng)中心小學，江西 南昌 331700）

大部分的小學生們在小學階段進行英語學習的時候，都需要擁有一個更加充分的學習興趣支撐，只有在這樣的教學背景當中，學生們才能夠獲得更加積極主動的英語學習欲望，所以教師也應該在小學英語課堂教學當中，思考更加豐富的轉(zhuǎn)變，來讓學生們重新認識小學英語課堂，感受英語教學魅力所在。游戲教學法在小學英語教學中就能夠十分有效的達成這一目標需求，通過游戲教學法的有效開展，可以寓教于樂，給學生們的英語學習興趣帶來十分明顯的提高，提升課堂教學效率，讓學生們體驗到全新的小學英語課堂教學。

一、游戲教學法的內(nèi)涵以及功能特點

（一）游戲教學法的內(nèi)涵分析

游戲教學法在目前的小學英語教學當中，更加適合小學生們的年齡特點和學習需求，通過游戲教學法的有效開展，能夠讓小學英語教學開展階段擁有更強的針對性，讓學生們達成自己的學習目的，利用游戲教學法的有效開展，對于學生們的學習效果有著十分積極的影響。游戲教學開展階段，教師應該在重視游戲的同時也給予教學充分的重視，將二者更加合理的融合到一起，這樣才能夠讓游戲教學法獲得更加有效的應用，給學生們的知識技能、情感態(tài)度以及價值觀等內(nèi)容帶來更加充分的發(fā)展，讓學生們在帶著學習興趣進行英語學習的情況下，能夠獲得更加全面的能力提升。

（二）游戲教學法所擁有的功能特點

游戲教學法在小學英語教學中獲得廣泛應用的主要原因，是因為小學英語教學擁有十分明顯的功能性特征，從英語教學的基本特征當中我們可以看出，游戲教學法的開展是擁有強烈教學目的的。不同的教育游戲應用，都有著屬于自己的教學目的，在游戲進行到中段或者最后之后，這些教學目的就會漸漸的凸顯出來，從而讓小學英語教學能夠寓教于樂，提高學生們的英語學習質(zhì)量[1]。

此外，游戲教學法也擁有非常明顯的教育性特征和娛樂性特征，從游戲教學法的競爭性和規(guī)范性當中我們可以看出，通過游戲教學的方式也可以讓英語教學擁有一定的競爭性，從而讓學生們更加努力的提高自身的英語能力，很多游戲的難度也較為明顯，這樣一來就會激發(fā)學生們的挑戰(zhàn)欲望，從而積極參與到游戲教學中。

二、游戲教學法在小學英語教學中的問題和應用原則

（一）游戲教學法在小學英語教學中的問題

小學英語教學中，雖然游戲教學法概念已經(jīng)提出很長的一段時間，但是其中依然存在很多的問題沒有得到充分解決，尤其是很多教學游戲的素材儲備較少，這就導致教學內(nèi)容無法進行更加有效的教學創(chuàng)新。目前的小學英語教師也因為沒有及時轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學理念，所以對于游戲教學法的重視程度存在明顯的不足，無法在全新的教學理念支撐當中，選擇更加合理的教學設(shè)計，設(shè)計適合游戲教學開展的英語課堂教學。在這些情況相加之后的影響之下，整個教育游戲呈現(xiàn)出十分明顯的不協(xié)調(diào)情況，整個英語課堂教學經(jīng)常出現(xiàn)重復狀況，導致學生們的學習興趣無法獲得充分提高[2]。

（二）小學英語教學中游戲教學法的應用原則

小學英語教學開展階段，想要讓游戲教學法更加有效的發(fā)揮自身的應用作用，那么教師就必須從更加合理的教學原則出發(fā)，這樣才能夠給游戲教學法的開展提供更加充分的保障。教師在使用游戲教學法開展階段，應該注重游戲教學法的靈活性原則，這樣才能夠讓游戲教學法的作用得到最大化發(fā)揮，給學生們的學習興趣和學習積極性帶來更加充分的發(fā)展。

三、小學英語教學中如何有效應用游戲教學法

目前的小學英語教學階段，小學生英語學習興趣的培養(yǎng)在英語教學階段十分重要，游戲教學法能夠充分滿足學生們的學習需求，利用更加多樣化的教學方式來給學生們的英語學習提供幫助。例如教師可以使用單詞接龍、短語接龍等方式，來讓學生們參與到英語學習和短語學習中，提高學生們的英語學習興趣，讓學生們從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習[3]。

小學英語教學開展階段，想要有效應用游戲教學法，那么教師就必須要掌握更加豐富的教學游戲，保證在開展教學階段，能夠結(jié)合教學內(nèi)容，靈活轉(zhuǎn)變自身所使用的教學游戲，而不是一直使用同一種教學游戲來開展英語教學，這樣才能夠讓小學英語教學的游戲教學法得到更加充分的實現(xiàn)。教師在英語教學階段，應該對語言話題方面的內(nèi)容進行更加有效的拓展，并結(jié)合一些更加優(yōu)秀的教學話題來開展英語教學游戲，從而給學生們帶來更加具體的英語知識，利用這種呈現(xiàn)方式，讓復雜的教學操作更加簡單并帶有趣味性的展現(xiàn)在學生面前，鞏固學生們的英語知識水平。

游戲教學法的教學重點是給學生們的學習興趣帶來更加充分的提升，所以在進行教學設(shè)計階段，教師應該挑選恰當?shù)臅r機來將一些話題性內(nèi)容添加到小學英語教學中，讓每一個學生都能充分的參與到其中，教師也要融入到其中，和學生們共同進行討論和交流，從而幫助學生們進行更加深入的話題探討，提高學生們的學習深度[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，在目前的小學英語教學開展階段，教師應該通過更加合理的游戲教學法應用，幫助學生們在游戲過程中熟練掌握教學難點和重點內(nèi)容，讓學生們在游戲過程中獲得學習成功體驗，給學生們的學習興趣帶來更加明顯的提升，提高學生們的英語學習成績，構(gòu)建一個更加優(yōu)秀的英語課堂教學。