涂鳳艷

（南昌市豫章小學(xué)教育集團(tuán)，江西 南昌 330006）

在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中，教育游戲成為了教師常用的教學(xué)手段，精準(zhǔn)把控教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)趣味生動(dòng)的教育游戲能夠更好的將理論知識(shí)傳授給學(xué)生。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，用游戲的形式向小學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，能夠更好的迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)局限性，而且教育游戲也是一種趣味實(shí)用的教學(xué)工具，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有著重要的教學(xué)意義，是教師在今后的教學(xué)工作中需要持續(xù)討論的教學(xué)話題。

一、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年齡和心理的特點(diǎn)，學(xué)生天性比較貪玩，對(duì)于新奇的事物容易產(chǎn)生好奇心和求知欲。教育游戲恰好迎合了學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在寓教于樂(lè)的教學(xué)模式當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加容易投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。另外，小學(xué)生注意力集中時(shí)間短，穩(wěn)定性差，利用教學(xué)游戲可以長(zhǎng)時(shí)間且穩(wěn)定的讓小學(xué)生的注意力投入在教學(xué)當(dāng)中，能夠有效的提升課堂效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升[1]。

（二）增加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多樣性

小學(xué)英語(yǔ)中增加教育游戲，可以豐富教師的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，師生之間缺少互動(dòng)和溝通，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生也缺乏向教師傾訴問(wèn)題的勇氣。而教育游戲可以有效改善這個(gè)問(wèn)題，能夠通過(guò)教育游戲作為媒介，拉近師生之間的距離，并且教育游戲可以改變過(guò)去“一言堂”的教學(xué)模式，豐富教師的教學(xué)模式，增加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的多樣性，讓學(xué)生的課堂參與感直線提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的提升。

（三）凸顯學(xué)生主體地位

新課程教學(xué)改革當(dāng)中提出最重要的要求就是要在課堂教學(xué)當(dāng)中突出學(xué)生的主體地位，而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中使用教育游戲是滿足這一教學(xué)要求的有效手段。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使用教育游戲，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以對(duì)教學(xué)資源的整合，以及教育游戲的應(yīng)用，把學(xué)生的主體地位上升，通過(guò)教育游戲讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，從而提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)的提升。

二、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）介紹知識(shí)背景，合理應(yīng)用游戲

教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于知識(shí)背景的介紹，要能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)情來(lái)完成知識(shí)的引入和展示工作。另外，教師還要思考如何在游戲當(dāng)中插入和教材教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，將知識(shí)背景的介紹和游戲的引入做一個(gè)有機(jī)的融合，促進(jìn)課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的課堂參與感[2]。

比如，在學(xué)習(xí)《圣誕節(jié)》這篇課文的時(shí)候，教師可以在教育之前，先對(duì)西方圣誕節(jié)風(fēng)俗進(jìn)行一定的介紹，然后組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)圣誕節(jié)角色扮演的游戲，然后開(kāi)展一些列有關(guān)教材內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛，并且在游戲當(dāng)中讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)情境，感同身受的學(xué)習(xí)到有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，同時(shí)了解一些國(guó)外的風(fēng)俗習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)素養(yǎng)。

（二）講解教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想法設(shè)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，這樣有利于英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。如何讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，多方面多角度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，是教師需要思考的問(wèn)題。在進(jìn)行英語(yǔ)教材內(nèi)容講解的時(shí)候，教師可以利用教育游戲，幫助學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生跟著教師所設(shè)置的教學(xué)游戲，自發(fā)的去參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不論是哪方面的英語(yǔ)教學(xué)，都可以把教學(xué)游戲作為一種教輔軟件利用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，作為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具。

比如在學(xué)習(xí)顏色與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)彩色畫(huà)板來(lái)進(jìn)行搶答游戲。教師拿著不同顏色的畫(huà)板，讓學(xué)生搶答對(duì)應(yīng)顏色的英語(yǔ)單詞，這種搶答類的游戲能夠讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)積極性，并且強(qiáng)化鞏固學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的把握程度，深化學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效果。

（三）合理設(shè)置游戲，不可喧賓奪主

教育游戲在小學(xué)的應(yīng)用有著多方面的優(yōu)勢(shì)，能夠在各個(gè)程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行教育游戲的選擇時(shí)，一定要遵循一個(gè)原則，就是要確保教育游戲進(jìn)行的過(guò)程中，能夠同時(shí)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行有效的講解，注意課堂節(jié)奏的把控，一定要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的嚴(yán)肅性，不能單純的進(jìn)行教學(xué)游戲而忽略了對(duì)于知識(shí)的講解，這就需要教師能夠精準(zhǔn)把控教材，選取游戲一定要注意教育游戲和教材內(nèi)容的有效結(jié)合，這就要求教師具備游戲合理選擇的能力，能夠?qū)φn堂節(jié)奏進(jìn)行調(diào)控，避免教師在實(shí)施教學(xué)游戲的過(guò)程中，發(fā)生脫離學(xué)習(xí)實(shí)際的現(xiàn)象[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

縱觀全文，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用教學(xué)游戲能夠有效的提升英語(yǔ)教學(xué)效果，深化學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)知識(shí)背景和教學(xué)游戲進(jìn)行有機(jī)的融合，讓學(xué)生了解知識(shí)本源，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。其次，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用教學(xué)游戲生動(dòng)的講解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)教育游戲進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。最后教師要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，注意教學(xué)游戲在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的地位，不可出現(xiàn)本末倒置的情況，要讓教學(xué)游戲發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。