何妍

[摘 ? ?要] 積極展開創(chuàng)業(yè)教育是如今就業(yè)形勢嚴峻下的重要工作，而培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才也是我國高等教育改革重要方向，創(chuàng)業(yè)管理課程作為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與訓練重要課程，也是提高大學生創(chuàng)業(yè)能力的核心課程。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促使我國各個行業(yè)都因此而受到了影響，創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練也不例外。文章就信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的方案進行了探究。

[關(guān)鍵詞] 信息化;創(chuàng)業(yè)管理課程;創(chuàng)業(yè)型人才

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 23. 083

[中圖分類號] G420 ? ?[文獻標識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2019）23- 0199- 02

0 ? ? ?引 ? ?言

在大學生數(shù)量不斷增加的環(huán)境下，大學生就業(yè)形勢也開始變得更加嚴峻，而創(chuàng)業(yè)管理課程也是這一環(huán)境下衍生出來的課程，其主要是鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，從而有效緩解大學生就業(yè)壓力。這一課程的存在，能夠幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)需要做好的前期準備，同時讓學生對自我形成正確的認知與評價，以此來指導當代大學生能夠合理地應(yīng)用當前政策，同時結(jié)合市場行情以及創(chuàng)業(yè)風險識別等多項內(nèi)容來思考要如何展開創(chuàng)業(yè)。由此可見，這一課程存在的目的就是培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型人才，而為了能夠更好地實現(xiàn)這一目的，信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練可謂是其中的關(guān)鍵，所以筆者也就其進行了如下分析。

1 ? ? ?信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才相關(guān)概述

創(chuàng)業(yè)管理課程存在的目的就是為了有效緩解大學生就業(yè)形勢嚴峻的局面，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才?，F(xiàn)如今國家一直都十分鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，并且也提出了一系列的創(chuàng)業(yè)政策保障，而創(chuàng)業(yè)管理課程開設(shè)就是為了讓學生能夠掌握自主創(chuàng)業(yè)需要做好的前期準備，尤其是要培養(yǎng)當代大學生合理應(yīng)用自我評價、創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價來展開科學的創(chuàng)業(yè)準備。但是，身處在信息化時代背景之下，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展速度十分迅猛，再加上各個領(lǐng)域?qū)τ谛畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，也促使創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)與訓練受到了全新的挑戰(zhàn)，需要創(chuàng)業(yè)管理課程教學實踐緊跟時代發(fā)展要求來展開創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，即要求各高校充分利用已有的教育資源，像是信息技術(shù)資源、場地資源、教師資源、教學環(huán)境資源、實驗設(shè)備資源等等來進行培養(yǎng)與訓練，特別是信息技術(shù)資源更是現(xiàn)如今創(chuàng)業(yè)管理課程培訓訓練中必不可少的構(gòu)成。

2 ? ? ?信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的措施

2.1 ? 合理構(gòu)建創(chuàng)業(yè)管理課程體系

信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)人人才的時候，合理構(gòu)建創(chuàng)業(yè)管理課程體系是其基礎(chǔ)與前提，而對于這一點則可以從以下幾點著手。

2.1.1 ? 創(chuàng)業(yè)意識的構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)意識主要指的是在實際創(chuàng)業(yè)過程中對于創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮動力作用的個性化意識，具體包含了創(chuàng)業(yè)興趣、動機、信念以及理想等多方面。為此，在對大學生進行創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的時候，教師自身不僅要形成正確的創(chuàng)業(yè)意識，還需要對大學生進行良好的培養(yǎng)與訓練，讓學生在創(chuàng)業(yè)管理課程中形成責任感、義務(wù)感與道德感。在培養(yǎng)內(nèi)容構(gòu)建過程中，其內(nèi)容主要包含創(chuàng)業(yè)實踐、擇業(yè)預測以及指導。創(chuàng)業(yè)管理課程設(shè)置的目的就是為了讓學生能夠了解創(chuàng)業(yè)前期準備以及創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，這樣學生就能更好地把握自身創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有效激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)積極性，讓其形成良好的創(chuàng)業(yè)意識。除此之外，在進行創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的時候，學校方面還可以積極構(gòu)建出良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，這樣就能讓大學生在良好的創(chuàng)業(yè)氛圍中形成良好的創(chuàng)業(yè)意識，為之后創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才奠定基礎(chǔ)。

2.1.2 ? 創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的構(gòu)建

信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的時候，還需要讓當代大學生形成良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，因為只有真正做好這一項工作，才能獲得良好的創(chuàng)業(yè)成效。而對于這一方面內(nèi)容的構(gòu)建，其主要包含了壓力管理技能、逆商與創(chuàng)業(yè)、團隊訓練、模擬創(chuàng)業(yè)實踐任務(wù)、拓展訓練等等，通過構(gòu)建這些課程內(nèi)容來對學生進行培養(yǎng)，就能讓大學生在創(chuàng)業(yè)管理課程學習中形成良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，從而為實現(xiàn)培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才提供保障。

2.1.3 ? 創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)與技能的構(gòu)建

信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的時候，學生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)以及技能構(gòu)建也是其中較為重要的一項。這一項主要指的是學生創(chuàng)業(yè)實踐過程中需要具備的工具與手段意義的個體化知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。具體包含的內(nèi)容又有經(jīng)濟法律知識、企業(yè)管理知識、心理學知識、科技人文知識等，例如小微企業(yè)管理、商務(wù)談判、人力資源管理、經(jīng)濟法、財務(wù)管理、市場營銷等，都是創(chuàng)業(yè)過程中會涉及的內(nèi)容。這些也是創(chuàng)業(yè)管理課程中較為重要的內(nèi)容，只有構(gòu)建了這些內(nèi)容才能真正培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型人才。除此之外，還可以借助高等院校的團委或者社團組織來積極開展企業(yè)家論壇以及大學生創(chuàng)業(yè)知識競賽等活動，這樣就能全面激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)積極性，從而有效實現(xiàn)培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的目的。

2.2 ? 借助信息技術(shù)軟件豐富創(chuàng)業(yè)管理課程內(nèi)容

信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的時候，教師還可以借助信息技術(shù)軟件來豐富創(chuàng)業(yè)管理課程內(nèi)容，通過應(yīng)用現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營決策仿真系統(tǒng)來展開創(chuàng)業(yè)教育實踐教學模擬。這一系統(tǒng)能夠為教師提供一個較為完整的企業(yè)營銷環(huán)境，同時還能對不同產(chǎn)業(yè)環(huán)境進行模擬，以此來形成多個企業(yè)生產(chǎn)不同的產(chǎn)品相互競爭。在利用這一信息技術(shù)軟件進行創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的時候，教師可以將學生分成幾個小組，然后扮演企業(yè)市場營銷部門中的負責人，同時展開企業(yè)營銷與策劃工作，看看哪一小組能夠保障企業(yè)運行與決策利潤的最大化;然后再借助于系統(tǒng)自動計算出結(jié)果，這樣每一組學生清楚的看見自己營銷決策對于企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展造成的影響，能讓學生創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升和發(fā)展。在信息化環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)管理課程要想有效培養(yǎng)訓練出創(chuàng)業(yè)型人才，教師在教學過程中一定要意識到信息化技術(shù)的價值，借助于信息技術(shù)軟件來進行模擬實踐教學。這樣學生就能在實踐中提高自身領(lǐng)導、合作以及問題分析及解決能力，最大程度提高學生創(chuàng)業(yè)技能。

2.3 ? 利用電子商務(wù)信息技術(shù)強化創(chuàng)業(yè)管理課程實踐教學

信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的時候，教師還可以利用電子商務(wù)信息技術(shù)強化創(chuàng)業(yè)管理課程實踐教學效果，真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目的。要想真正將創(chuàng)業(yè)管理課程教學活動有效的實施下去，第二課堂教學可謂是其中的關(guān)鍵，教師可以在教學過程中結(jié)合不同年級學生來進行分層、分類教學，提升教學的有效性。具體而言，對于大一學生，教師在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過程中，側(cè)重點應(yīng)該是專業(yè)調(diào)查，同時嘗試性進行社會實踐類活動;大二學生教學側(cè)重點則應(yīng)該是企業(yè)調(diào)查、企業(yè)實踐開展以及校內(nèi)企業(yè)活動模擬，并且對學生進行專業(yè)閱讀指導等;大三與大四階段的學生教學側(cè)重點應(yīng)該在于如何有效提高學生撰寫商業(yè)計劃書的能力，積極鼓勵學生在校內(nèi)進行小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)實踐，或者是鼓勵學生參與到各類社會商業(yè)活動之中，另外開展系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)指導實踐。新企業(yè)在發(fā)展過程中，電子商務(wù)可謂是能夠為其提供較多的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，畢竟在信息化環(huán)境下，很多企業(yè)開辟與發(fā)展也獲得了更多的市場空間，能夠在一定程度上緩解企業(yè)面臨的一系列問題。信息化環(huán)境下，信息數(shù)據(jù)在企業(yè)發(fā)展中的價值也在不斷提升，所以在創(chuàng)業(yè)管理課程教學過程中，教師一定要積極引入電子商務(wù)實踐教學模擬，為大學生創(chuàng)業(yè)開辟出全新的市場。這種創(chuàng)業(yè)模式前期投入不高，所以學生也能承受，教師若能基于此來進行培養(yǎng)與訓練的話，就能更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目的。

2.4 ? 做好創(chuàng)業(yè)管理課程保障體系建設(shè)

信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的時候，除了上述幾點之外，還需要做好創(chuàng)業(yè)管理課程保障體系建設(shè)，這也是創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的要點之一。而對于這一點則可以從以下幾點著手。

2.4.1 ? 加強經(jīng)費支持投入

信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的時候，高校一定要為培養(yǎng)工作設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)教育專項資金，只有充足的資金保障才能有序開展各類活動。所以高校在發(fā)展過程中，可以結(jié)合自身實際來加大經(jīng)費支持投入，對于具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)計劃可以提供適當?shù)馁Y金支持。

2.4.2 ? 做好考核評價機制保障

信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的時候，考核評價機制保障同樣也是要點之一，學校方面可以做好這一項工作，例如，學籍管理可以盡可能的靈活，可以實施彈性學分制，確保學生學習與創(chuàng)業(yè)兩不誤。另外，還需要改變傳統(tǒng)單一考核制度，對創(chuàng)業(yè)內(nèi)容及時進行更換。

2.4.3 ? 形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)型人才的時候，良好的創(chuàng)業(yè)氛圍也是其關(guān)鍵，所以高校、政府以及社會都應(yīng)該要加大支持，盡可能為大學生提供模擬訓練機會，這樣就能更好地實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的目的。

2.4.4 ? 做好創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)教師隊伍建設(shè)

創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作離不開教師隊伍建設(shè)，畢竟只有高素質(zhì)的教師隊伍才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)的目的，所以高校在創(chuàng)業(yè)管理課程教學過程中，一定要引進具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷的教師，也可以邀請成功企業(yè)家來擔任教師。

3 ? ? ?結(jié) ? ?語

綜上所述，創(chuàng)業(yè)管理課程是社會不斷發(fā)展的下的產(chǎn)物，也是近幾年高校新開設(shè)的課程，因為開設(shè)較晚，所以在課程教學以及人才培養(yǎng)方面也缺少一定的經(jīng)驗。要想真正培養(yǎng)訓練出創(chuàng)業(yè)型人才，筆者認為高校一定要對這一課程形成全面認識，結(jié)合實際情況來進行合理的課程設(shè)置，教學目標明確，教學方式創(chuàng)新，充分利用信息化手段展開教學，這樣才能真正有效培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才。

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