陳國晨

摘? ?要：高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作要結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生自身的特點開展，要始終把立德樹人作為高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)。具體來說，就是要以圍繞學(xué)生為中心，針對藝術(shù)類學(xué)生集體主義缺乏、理想信念淡薄等特點，以人為本加強理想信念的教育;就是要以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，強調(diào)輔導(dǎo)員做好理論學(xué)習(xí)、思政課教師增強課程的親和力、專業(yè)課教師注重價值觀的傳遞，并發(fā)揮第二課堂涵養(yǎng)作用;就是要積極面對新媒體給思政工作帶來的挑戰(zhàn)，變挑戰(zhàn)為機遇，打造思想政治工作網(wǎng)絡(luò)傳播教育陣地，創(chuàng)新思想政治工作方法，為我國未來的文藝工作隊伍培養(yǎng)出一批講品位、重藝德、為歷史存正氣、為世人弘美德、為自身留清名的合格接班人。

關(guān)鍵詞：立德樹人;思想政治工作;藝術(shù)類學(xué)生

中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）35-0094-02

習(xí)近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會議上的講話高屋建瓴、內(nèi)容豐厚、思想深刻，對于我們辦好中國特色社會主義大學(xué)，加強學(xué)生思想政治工作，建設(shè)思想政治工作人才隊伍起到了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)作用。習(xí)近平強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，提出要把立德樹人作為高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)。這為高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作指明了方向，是藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作在實踐中提升實效性的理論指南。

一、堅持以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)加強對學(xué)生的理想信念教育

高校立身之本在于立德樹人，思政工作之根在于立德育人。思想政治工作從根本上說是做人的工作，就是要以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，把對學(xué)生理想信念的教育貫徹全員、全過程、全方位育人之中。我國高校是社會主義的高校，高校學(xué)生將是社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，如何培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和可靠的接班人，需要思想政治工作作為高等教育的排頭兵、先鋒隊，要注重學(xué)生理想信念的教育，擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生健康成長、引領(lǐng)學(xué)生合格成才的責(zé)任。

高校藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在心理、思想、行為、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面有著自身的獨特性。一般表現(xiàn)為：觀念基本正確，但個人主義傾向明顯，集體主義精神缺乏;注重專業(yè)技能的培訓(xùn)，但文化基礎(chǔ)相對薄弱;思想活躍性強，但個人感性成分較多，理性成分較少，自控能力差，理想信念淡薄;學(xué)習(xí)方向明確，但排斥思政理論課;實踐能力較強，但自我認(rèn)知存在一定的偏差，主觀盲目性、隨意性大。因此藝術(shù)類學(xué)生的思想政治工作有別于其他專業(yè)，從而具有一定的特殊性和復(fù)雜性。目前，全國高校有2 852所，在校生有3 657萬人。其中藝術(shù)類在校生將近200萬人（2016年教育部數(shù)據(jù)），做好這一群體的思想政治工作意義重大。這對為我國未來文藝工作隊伍輸送合格人才，為高等教育事業(yè)發(fā)展開創(chuàng)新局面，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)都有著重大的意義。

加強對藝術(shù)類學(xué)生的理想信念教育，必須以圍繞學(xué)生為中心，以人為本，立德樹人。藝術(shù)類學(xué)生作為我國未來的文藝工作者，他們是為中國特色社會主義事業(yè)服務(wù)的，這要求在“德”的教育上必須以中國特色社會主義的理想信念為核心。中國特色社會主義理想信念來源于馬克思主義理論對人類客觀世界歷史發(fā)展規(guī)律的把握，來自中國特色社會主義的偉大實踐，加強學(xué)生的理想信念教育必須從理論和實踐兩個方面入手。在理論方面，作為高校思政工作者不能單純地從管理到管理。藝術(shù)類學(xué)生本身具有的獨特性使得高壓嚴(yán)格的管理辦法并不能起到約束學(xué)生的作用，反而會激發(fā)他們的逆反心理，因此要注重以疏導(dǎo)為主，給與他們施展才華和創(chuàng)作的時間、空間。在日常的管理工作中，注重建立良好的師生關(guān)系，以朋友的身份與學(xué)生交流，把握學(xué)生的心態(tài)，尊重學(xué)生的個性化表現(xiàn)，了解他們的思想狀況和生活情況，思政工作者以言傳身教的形式加強對他們理想信念的潛移默化。在實踐方面，加強專業(yè)教育與實踐活動的結(jié)合，充分利用藝術(shù)類學(xué)生思想活躍性強的特點，調(diào)動學(xué)生積極性，開展學(xué)生活動與專業(yè)結(jié)合的實踐內(nèi)容。通過專業(yè)性與實踐性的結(jié)合，一方面加強學(xué)生的創(chuàng)作靈感，給與他們充分表達(dá)個性的空間，從而自我表達(dá)獲得了釋放;另一方面通過集體活動寓教于樂，加強他們的自我認(rèn)知，增加集體主義的精神。

二、堅持以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)加強高校藝術(shù)類思想政治工作隊伍建設(shè)

結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生特點，以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，注重思想政治工作隊伍建設(shè)。只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生。作為立德樹人的傳道者，無論是專職輔導(dǎo)員、思政理論課教師還是各專業(yè)教師，作為傳道授業(yè)的發(fā)起人，老師本身德行的高低好壞直接影響到學(xué)生的成長。藝術(shù)類學(xué)生大多數(shù)是通過中?；蝾A(yù)科直接升入的本科，這類學(xué)生的年齡普遍偏低，大部分都未滿18周歲。世界觀、人生觀、價值觀還在形成之中，除了每天繁重的課程學(xué)習(xí)之外，自由支配的時間較其他專業(yè)的學(xué)生較少，這就決定了老師是他們在學(xué)校期間接觸最多、接觸最長的對象。以身教者從，以言教者論。在新時期的高校思想政治工作的大格局下，專職輔導(dǎo)員、思政理論課教師、專業(yè)教師的歷史使命和責(zé)任是不可替代的，他們共同承擔(dān)起了立德樹人、立德育人的職責(zé)，合力引導(dǎo)學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

專職輔導(dǎo)員要加強理論學(xué)習(xí)，把思政工作融入到立德樹人的全過程中，作好“全天候”思政工作的排頭兵。君子務(wù)本，本立而道生。這個“本”就是輔導(dǎo)員自身對馬克思主義理論、對中國特色社會主義理論體系、對中國共產(chǎn)黨治國理政等理論的掌握和運用。輔導(dǎo)員只有加強自身的理論學(xué)習(xí)，才能吃透理論與實踐的關(guān)系，才能了解國情世情，才能把握住思政工作的方向。作為與學(xué)生接觸最多也最親近的輔導(dǎo)員，要在平時與學(xué)生的交流溝通中注重給學(xué)生帶去正確的價值觀滴灌。大學(xué)階段是大學(xué)生社會化的過程，高校思政工作所承擔(dān)的任務(wù)就是要幫助他們明確未來的發(fā)展方向，教給他們處理好個人與自我、個人與他人、個人與社會、個人與國家的關(guān)系，努力把學(xué)生培養(yǎng)成能夠正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，自覺把個人的理想追求融入到國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者。