楊棟

摘 要：校長是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)路人，尤其在國家高度重視農(nóng)村教育的今天，校長更要全面提升自身的素質(zhì)，加強師德師風(fēng)建設(shè)。文章分析教師如何在農(nóng)村中學(xué)校長帶領(lǐng)下加強師德師風(fēng)建設(shè)，希望借助師德師風(fēng)建設(shè)可以提升教師隊伍的整體實力，進而培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)校長;專項治理;師德師風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G637 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-05-23 文章編號：1674-120X（2019）33-0011-01

一、監(jiān)督教師的教學(xué)情況

首先，校長要認(rèn)真檢查教師是否樹立“以人為本”的教學(xué)理念，觀察教師是否關(guān)心學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)教師存在體罰、諷刺、侮辱學(xué)生的情況要嚴(yán)肅處理。其次，校長要考察教師是否存在工作懈怠的情況，是否經(jīng)常對學(xué)校工作安排情況斤斤計較。再次，校長要調(diào)查教師是否存在變相向?qū)W生推銷產(chǎn)品或者向家長索要財物的情況，尤其是杜絕有償補課的行為。同時，校長要對教師的工作作風(fēng)問題進行監(jiān)督，如是否出現(xiàn)隨意曠工、早退、遲到的行為。最后，校長要對教師不注重自身形象問題進行監(jiān)管，杜絕師風(fēng)不正和師德不優(yōu)的問題。[1]

二、強化師德監(jiān)督

校長要制定切實可行的、可以加強師德師風(fēng)建設(shè)的整改措施，并且制定和完善師德師風(fēng)評議制度、師德師風(fēng)問題報告制度、師德師風(fēng)定期檢查分析研判制度、師德師風(fēng)輿情快速反應(yīng)制度，這樣可以讓學(xué)生、家長和社會各界都參與到學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)中，及時了解學(xué)校師德師風(fēng)工作開展情況。

三、開展座談會

校長要定期開展師德師風(fēng)座談會，鼓勵學(xué)生家長和廣大教師參與到會議中，對學(xué)校發(fā)展提出建設(shè)性意見，針對家長關(guān)心的教育問題，向其發(fā)放“師德師風(fēng)調(diào)查表”，并且廣泛征集改進師德師風(fēng)的意見。對于教師工作中存在的不足要承認(rèn)問題，進而在今后的工作中不斷改善。同時，座談會上也要鼓勵教師對學(xué)校進行評價，通過多方面的交流，教師會發(fā)現(xiàn)自身的不足，更有工作積極性。[2]

四、嚴(yán)格師德考核標(biāo)準(zhǔn)

校長要明確考核辦法，堅持考核原則和考核標(biāo)準(zhǔn)，為在崗教師制定考核檔案，并且要發(fā)揮考核檔案的作用。如果教師在考核中存在不合格的情況，可以行使一票否決的權(quán)力，取消教師的評優(yōu)資格，甚至不予以聘用。

五、開展“九查九看”活動

校長要對教師加強師德師風(fēng)建設(shè)，組織教師在思想和工作中進行回顧，進而開展自我批評教育。校長要帶頭深刻剖析師德規(guī)范，組織教師書寫自查剖析材料和跟進整改計劃。作為校長和學(xué)校的黨員教師，要帶頭做好自檢自查工作，并且接受學(xué)校全體教師的監(jiān)督。校長還要對教師的方針落實情況進行監(jiān)督，考察其是否對十九大精神貫徹執(zhí)行。

六、開展好專項治理

作為初中校長，要想切實推進師德師風(fēng)建設(shè)，需要做到從嚴(yán)治校。如今社會高度關(guān)注教師的素質(zhì)問題，部分教師甚至存在收取學(xué)生財物、有償補課、開辦輔導(dǎo)班的情況，還有教師在學(xué)生畢業(yè)后參加謝師宴，這些都是農(nóng)村初中需要在開展師德師風(fēng)建設(shè)中需要關(guān)注的問題。因此，身為校長，需要帶頭做好類似事件的專項治理活動，成立專門的工作小組，視察暗訪，杜絕不良風(fēng)氣的滋生和蔓延，確保專項治理活動取得良好成效。

七、建立懲罰機制

校長需要公開自己的聯(lián)系方式，在學(xué)校設(shè)立校長意見箱，進而便于對教師隊伍不良行為的清查，社會也可以對教師隊伍進行監(jiān)督，紀(jì)律問題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，可以將懲戒結(jié)果公示，進而保證教師隊伍的純潔性。校長通過加強懲罰機制可以有效避免出現(xiàn)有損教師形象和影響教學(xué)秩序的行為，做到對違規(guī)違紀(jì)教師的嚴(yán)肅處理，保證遵守紀(jì)律教師的切身利益。對于在社會上造成不良影響的教師，需要將其記錄在《師德誠信檔案》中。同時，校長要與當(dāng)事人洽談，對存在嚴(yán)重違紀(jì)行為的教師要依法進行處理。此外，需要建立問責(zé)制度，如果監(jiān)管隊伍監(jiān)管不力，存在隱瞞或者推諉的情況，更要按照學(xué)校的相關(guān)制度進行處理。

綜上所述，農(nóng)村初中校長不僅要關(guān)注自身的工作開展情況，也要時刻關(guān)注教師隊伍的工作情況，要把師德師風(fēng)建設(shè)嚴(yán)抓、狠抓，進而保證教師隊伍的光輝形象，使社會對初中管理更有信心。

參考文獻：

[1]盧典強.談?wù)勑聲r期農(nóng)村中學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)[J]. 人間，2015，195（36）：226.

[2]吳明永.西部農(nóng)村中小學(xué)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)探析[J]. 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2007，16（6）：7-10.