王喜軍

（福建江夏學(xué)院，福建 福州 350108）

互聯(lián)網(wǎng)為民粹主義的傳播和發(fā)展提供了新的發(fā)展途徑與傳播平臺(tái)，現(xiàn)在當(dāng)代高校大學(xué)生是新興互聯(lián)網(wǎng)科技和網(wǎng)絡(luò)新媒體高速發(fā)展的受用者，在廣大受用者中占據(jù)了相當(dāng)大的比例，當(dāng)今大學(xué)生的生活和成長環(huán)境塑造了他們特有的思想性格，這也在很大程度上能夠接受網(wǎng)絡(luò)民粹主義。為了減少和杜絕民粹主義在高校的發(fā)生，我們應(yīng)該特別關(guān)注大學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)的發(fā)展，這就需要通過多種渠道傳播新時(shí)代正能量，積極宣傳中國特色社會(huì)主義理論體系和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)和培育大學(xué)生們能夠自覺抵網(wǎng)絡(luò)民粹主義的負(fù)面影響，樹立正確的“三觀”，確立主流思想，促使學(xué)生能夠關(guān)注國家、社會(huì)大事并且能夠進(jìn)行理性表達(dá)，正確表達(dá)對(duì)社會(huì)發(fā)展的所出現(xiàn)問題的思考和建議。因此，本文結(jié)合高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作實(shí)際，對(duì)高校中網(wǎng)絡(luò)民粹主義產(chǎn)生的消極負(fù)面和原因進(jìn)行分析，從而探究化解應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)民粹主義對(duì)大學(xué)生消極影響的教育政策。

一、網(wǎng)絡(luò)民粹主義及其主要表現(xiàn)形式

民粹主義（Populism），又譯為平民主義，通常被認(rèn)為是民主思想的一個(gè)分支，是相對(duì)于精英主義而言的一種社會(huì)思潮。民粹主義的主要特質(zhì)是不滿現(xiàn)狀，不信任政府，只相信自己，它在行動(dòng)上往往采取言行激進(jìn)的方式，不顧現(xiàn)有秩序，甚至不計(jì)社會(huì)后果。然而隨著時(shí)代科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)出開放性、互動(dòng)性、傳播速度快、匿名性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)在公共生活中的運(yùn)用越來越廣泛，普通民眾通過網(wǎng)站新聞跟帖、論壇、日志博客、虛擬社區(qū)、微信群等途徑表達(dá)觀點(diǎn)意見、參與話題互動(dòng)，使互聯(lián)網(wǎng)成為一個(gè)廣大民眾民主參與的平臺(tái)[1]。

互聯(lián)網(wǎng)作為了民粹主義傳播的一種媒介，由于互聯(lián)網(wǎng)具有匿名性特征，使得網(wǎng)絡(luò)上的言論表達(dá)的會(huì)更加自由和真實(shí)，往往言語中透露出強(qiáng)烈的批判性，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上自主表達(dá)和討論，對(duì)待社會(huì)熱點(diǎn)問題的非理性批判，成為網(wǎng)絡(luò)民粹主義的傳播和發(fā)展力量主體，掌握了網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。

高校大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最活躍的群體，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為這一代人生活中不可缺少的精神必需品，上網(wǎng)已經(jīng)成為習(xí)慣。他們每天花費(fèi)很多時(shí)間生活在“線上”，活躍在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)之中，習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種知識(shí)和信息。他們追求個(gè)性，希望通過各種方式在網(wǎng)絡(luò)上取得關(guān)注和認(rèn)可；大學(xué)生求知欲較高，探索問題思維比較活躍，表現(xiàn)欲望比較重，但社會(huì)閱歷不足，對(duì)待一些社會(huì)重大問題的會(huì)出現(xiàn)非理性表達(dá)的現(xiàn)象，尤其是在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息不加分辨或分辨不清，極易受到網(wǎng)絡(luò)民粹主義的負(fù)面影響，陷入網(wǎng)絡(luò)民粹主義的情緒漩渦。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)代大背景下，科學(xué)創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，普通民眾的社會(huì)成果與資源的分享不均衡、收入分配不均，造成出現(xiàn)貧富差距、制度性腐敗等現(xiàn)象，對(duì)于處于弱勢地位的大學(xué)生并時(shí)刻關(guān)注社會(huì)問題的大學(xué)生來說，不斷刺激著的他們不滿情緒。大學(xué)生思想中缺乏實(shí)現(xiàn)和維持社會(huì)公平正義的實(shí)際保障，從而陷入了失望境地[2]。

大學(xué)生經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)及新聞評(píng)論跟帖等形式來表達(dá)和傳播自己對(duì)國內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)事件、對(duì)教育問題的觀點(diǎn)，近年來高校網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生民粹主義問題日顯嚴(yán)重。大學(xué)生群體中的很大一部分人已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)民粹主義傳播的主體力量。

二、民粹主義在新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)背景下對(duì)高校大學(xué)生的消極影響

近些年來網(wǎng)絡(luò)民粹主義對(duì)高校大學(xué)生的不良影響呈現(xiàn)出新的變化，主要表現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

（一）大學(xué)生認(rèn)知和辨析能力偏弱，思維趨向于習(xí)慣性、簡單化的判斷和定性。

大學(xué)生有著強(qiáng)烈的正義感，敢于維持社會(huì)公平，伸張正義的，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上炫富群體（尤其“富二代”、“官二代”）、社會(huì)各部門官方權(quán)威群體（尤其是部分政府官員）的不適當(dāng)言論已經(jīng)不適當(dāng)行為，刺激著處于弱勢地位的大學(xué)生的不滿情緒，大學(xué)生網(wǎng)民大學(xué)生缺乏正確的認(rèn)知和科學(xué)理性的辨析能力，思維趨向于習(xí)慣性、簡單化的判斷，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上傳播的社會(huì)熱點(diǎn)事件，刺激著充滿正義感、伸張公平正義的大學(xué)生的神經(jīng)，由于缺乏閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)不足，往往不考慮事件的真?zhèn)位蚓売?，往往情感上偏向于弱勢群體，他們的輿論往往一邊倒地偏向于弱勢群體，批評(píng)甚至聲討精英，進(jìn)行激烈的批判強(qiáng)烈的批判，這無疑會(huì)促使網(wǎng)絡(luò)民粹主義的發(fā)展，大學(xué)生在無意識(shí)的狀態(tài)下成為網(wǎng)絡(luò)民粹主義的發(fā)展傳播的推動(dòng)者。在網(wǎng)絡(luò)民粹主義影響下，不論是社會(huì)事件、官員腐敗、富二代言行，還是城管執(zhí)行公務(wù)、警察執(zhí)法、醫(yī)患矛盾、專家學(xué)者或名人言行等等，都被置于網(wǎng)絡(luò)輿論的中心，并被不斷放大。網(wǎng)民對(duì)這些問題的關(guān)注如果能控制在理性合法范疇內(nèi)而成為一種網(wǎng)絡(luò)民意，無疑會(huì)成為一種有效的輿論監(jiān)督，但如果對(duì)平民利益的片面推崇走向極端，就容易導(dǎo)致對(duì)精英群體的盲目排斥甚至敵對(duì)。近幾年來，一些官員、專家、教授、富豪乃至明星等精英階層多次卷入網(wǎng)絡(luò)輿論風(fēng)暴的中心，輿論往往一邊倒地批評(píng)甚至聲討精英，而不去核實(shí)網(wǎng)絡(luò)事件及語境的真實(shí)性[3]。

（二）網(wǎng)絡(luò)民粹主義下大學(xué)生表現(xiàn)出極端化和非理性的愛國情緒

這種以愛國主義為標(biāo)榜的網(wǎng)絡(luò)民粹主義，即民族民粹主義。它主張維護(hù)本國的利益和民族的尊嚴(yán)，這種主張很容易得到大眾的認(rèn)同與支持。當(dāng)出現(xiàn)涉及民族問題的事件時(shí)，網(wǎng)民們會(huì)產(chǎn)生本國本民族遭受到了侵犯欺辱的認(rèn)識(shí)，網(wǎng)民不約而同的將敵視目光轉(zhuǎn)向國外的“敵對(duì)勢力”，在各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，微博、論壇、新聞報(bào)道評(píng)論等發(fā)表大量的反駁言論，斥責(zé)敵對(duì)勢力的惡劣行為，還會(huì)對(duì)持不同意見的網(wǎng)友以集體謾罵的方式進(jìn)行圍剿，常常伴以“賣國者”、“漢奸”的標(biāo)簽對(duì)其進(jìn)行辱罵，在網(wǎng)絡(luò)輿論一邊倒的情形時(shí)下，迫使持理性化觀點(diǎn)的群眾妥協(xié)于大量網(wǎng)友的“愛國主義”的謾罵聲中。這種形勢下的民粹主義，往往會(huì)使網(wǎng)上群眾對(duì)國際政治事件失去正確認(rèn)知，在非理性情緒下發(fā)表的不負(fù)責(zé)任的言論更加傷害了國際關(guān)系，并不利于民族的發(fā)展。例如，面對(duì)日本在釣魚島的挑釁，一些中國民眾通過網(wǎng)絡(luò)召集和發(fā)動(dòng)集會(huì)、游行彰顯國家主權(quán)，但在實(shí)際過程中，出現(xiàn)了打、砸、搶、燒等非理性的違法行為，不僅傷害了國人的感情，也給人民的財(cái)產(chǎn)造成了損失。這是典型的社會(huì)責(zé)任感缺失及無意識(shí)盲從帶來的嚴(yán)重后果[4]。

（三）網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)淡薄，網(wǎng)絡(luò)言論不能理性表達(dá)

在信息發(fā)展如此迅猛的今天，對(duì)于國際國內(nèi)突發(fā)的社會(huì)熱點(diǎn)事件，許多媒體為了吸引讀者眼球、提升閱讀量，往往會(huì)制造輿論聲勢，通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行非理性的“加工”、“改造”或者斷章取義。大學(xué)生網(wǎng)民往往不考慮事件的真實(shí)性，對(duì)于追求公平正義的大學(xué)生們便會(huì)在第一時(shí)間便群起而攻之，情感上偏向于弱勢群體，對(duì)恃強(qiáng)凌弱者進(jìn)行激烈的批判強(qiáng)烈的批判，這無疑會(huì)促使網(wǎng)絡(luò)民粹主義的發(fā)展。各種網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)成為大學(xué)生這一年輕群體選擇抒發(fā)自己的個(gè)人感受以及愛國情感主流媒介工具，然而缺乏對(duì)具體事實(shí)或者社會(huì)熱點(diǎn)問題的真實(shí)性判斷、邏輯推理以及深刻思考，再加上網(wǎng)絡(luò)的匿名性的特性，隨性地發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任、不符合身份的意見或看法，甚至還有更為偏激的言語表達(dá)，形成隨意指責(zé)辱罵或者言論攻擊現(xiàn)象，這些言辭行為其實(shí)是一種非理性表達(dá)。例如湖南城市學(xué)院大一新生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一系列辱國言論，遭網(wǎng)友舉報(bào)，給學(xué)校帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

（四）網(wǎng)絡(luò)民粹主義弱化新時(shí)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流思想和政治制度的認(rèn)同

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的崛起，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，大學(xué)生容易受西方外來思想的影響，個(gè)人價(jià)值觀以及行為習(xí)慣等也會(huì)受到影響。尤其是大學(xué)生比較關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)事件，不良網(wǎng)絡(luò)輿論會(huì)對(duì)大學(xué)生思想品行產(chǎn)生較大的影響。比如，網(wǎng)絡(luò)炫富事件的發(fā)生促使少部分大學(xué)生產(chǎn)生了懶惰的思想，甚至有的大學(xué)生產(chǎn)生金錢至上、娛樂至上的觀念，對(duì)大學(xué)生灌輸錯(cuò)誤的價(jià)值觀，而自己的人生理想和正確的價(jià)值觀卻已被拋之一旁。大學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生而言，是社會(huì)與校園的銜接時(shí)期，在這個(gè)階段，大學(xué)生不僅僅是需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要接受進(jìn)一步的政治社會(huì)化教育，為了日后融入整個(gè)成人社會(huì)奠定基礎(chǔ)。而在這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生在接觸社會(huì)事件的過程中，受到其中民主網(wǎng)絡(luò)民粹主義的影響，會(huì)干擾大學(xué)生政治認(rèn)知的樹立，造成非理性政治情感的產(chǎn)生，進(jìn)一步可能會(huì)誘發(fā)大學(xué)生沖動(dòng)偏激的政治參與行為。

三、探究化解應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)民粹主義對(duì)大學(xué)生消極影響的教育政策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生政治意識(shí)和辨析能力。

大學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思想意識(shí)容易受到影響，看待事情容易摻雜過多的主觀感情，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播，大學(xué)生應(yīng)提高自身辨別是非的能力，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)輿論信息。只有提高大學(xué)生的認(rèn)知能力，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

1.不斷強(qiáng)化思想政治理論教育，提高政治素養(yǎng)，提升政治意識(shí)，拓寬科學(xué)理性思維。加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論知識(shí)和中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)。在面對(duì)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)信息交流中，正確的引導(dǎo)大學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的政治理論知識(shí)進(jìn)行理性的思考，學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中傳播的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行科學(xué)分析和判斷，善于運(yùn)用馬克思主義理論，善于通過事件現(xiàn)象能夠分析出本質(zhì)原因，增強(qiáng)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真假虛偽能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息通過理性思考自覺進(jìn)行抵制。

2.高校要緊密結(jié)合國際國內(nèi)熱點(diǎn)事件，開展形勢政策教育。要合理引導(dǎo)，提高學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知，及時(shí)化解思想上矛盾沖突，培養(yǎng)大學(xué)生理性看待、分析熱會(huì)熱點(diǎn)事件態(tài)度和能力，正確引導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)熱點(diǎn)問題，自居抵制在網(wǎng)絡(luò)民粹主義不良輿論的影響。

3.積極拓展大學(xué)生第二課堂，在活動(dòng)和實(shí)踐中提高學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知能力和明辨是非能力。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育要合理安排大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育，鼓勵(lì)大學(xué)生開展社會(huì)專題實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐不斷提高自身的綜合素質(zhì)和思維能力，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)民粹主義侵蝕時(shí)，能夠結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，做出理性分析和判斷，科學(xué)分辨出事件真?zhèn)?，才能更加客觀的看待事件及社會(huì)，也才能做出理性客觀的評(píng)論。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為及語言。

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)迅速崛起、飛速發(fā)展，具有的開放性、互動(dòng)性、匿名性的特點(diǎn)，然而沒有制定專門的法律法規(guī)和國家政策對(duì)網(wǎng)絡(luò)秩序進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時(shí)代背景下，不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為也日益增多，大學(xué)生群體也占據(jù)相當(dāng)大的比例。大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)民粹主義主導(dǎo)的事件中，表現(xiàn)出沖動(dòng)且缺乏理性思考現(xiàn)象，往往表現(xiàn)出過激的言行。因此大學(xué)生法律意識(shí)教育需要高度重視，提升法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的習(xí)慣，在課堂講授中把一些代表性的網(wǎng)絡(luò)事件拿到課堂上，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行充分討論，充分表達(dá)對(duì)事件的看法和觀點(diǎn)，通過科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠得出對(duì)事件科學(xué)理性的認(rèn)知。

（三）拓寬大學(xué)生交流與訴求渠道，有效引導(dǎo)大學(xué)生的理性表達(dá)

定期幵展班級(jí)主題團(tuán)日活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生暢所欲言，充分參與觀點(diǎn)表達(dá)，樹立正確的“三觀”?？茖W(xué)合理有效掌控網(wǎng)絡(luò)社交工具，搶先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，為大學(xué)生思政教育幵辟新的溝通和交流渠道。學(xué)校應(yīng)該及時(shí)做好輿論監(jiān)控，關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題糾正。同時(shí)要定期發(fā)布具有正能量的、積極向上話題，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，減弱網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生思想的侵燭和沖擊。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，做時(shí)代的新青年。

習(xí)近平總書記在黨的十八大指出“中國特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本方向，只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。樹立遠(yuǎn)大的人生理想，做時(shí)代的新青年已成為當(dāng)前高校思政教育的重要任務(wù)。當(dāng)前共建“一路一帶”時(shí)代背景下，需要順應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的潮流，秉持開放的區(qū)域合作精神，對(duì)外開放的進(jìn)一步深入，西方社會(huì)思潮也洶涌而來。大學(xué)時(shí)期是人生觀、世界觀和價(jià)值觀樹立最為重要的時(shí)期，一旦大學(xué)生的理想信念受錯(cuò)誤思想的影響，將對(duì)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念產(chǎn)生不良的影響。

首先，要重視大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育，從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師隊(duì)伍政治素養(yǎng)，把意識(shí)形態(tài)教育納入到大學(xué)生的教學(xué)課程當(dāng)中。學(xué)校從制度方面抓師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范和提升教師自身素質(zhì)。其次，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定政治理想，樹立沖高遠(yuǎn)大理想，利用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)大學(xué)生的愛國教育，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的遠(yuǎn)大理想，激發(fā)廣大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，積極投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大奮斗中。同時(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的信念，時(shí)刻保持清醒的頭腦、認(rèn)清方向，能清醒的抵制網(wǎng)絡(luò)民粹主義的思想沖擊。要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，才能全面的準(zhǔn)確看待社會(huì)問題，不輕易發(fā)表不負(fù)責(zé)言論，減少網(wǎng)絡(luò)民粹主義的不良影響。對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的治理應(yīng)堅(jiān)持引導(dǎo)與管理并重，把民粹主義在網(wǎng)絡(luò)空間的不良影響降到最低，營造風(fēng)清氣正的虛擬空間平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)空間成為引導(dǎo)人們健康向上、樹立中國特色社會(huì)主義共同理想、繁榮發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化的重要陣地。