朱保玲

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)敖力布皋學(xué)校，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

化學(xué)是一門與生活實際相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在我們的日常生活當中，處處可以見到化學(xué)知識。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生的發(fā)展是極其有利的。在開展素質(zhì)教育的前提之下，學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一就是要加強對于學(xué)生的創(chuàng)新教育培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，是增強學(xué)生創(chuàng)新意識的前提條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)才能夠?qū)W(xué)生的潛能更好的發(fā)揮出來。當學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科有興趣的情況之下，他們才會有更強的求知欲去探索新知。也是因為學(xué)生對于初中化學(xué)有了學(xué)習(xí)興趣，他們才會在日常的生活當中，發(fā)現(xiàn)運用化學(xué)知識的契機。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識，將化學(xué)知識運用到生活當中的過程中學(xué)生的創(chuàng)新潛能就得以發(fā)揮。例如，我們常常認為火和水是不能相容的，但是在有些情況下這個觀點則是不成立的。而學(xué)生在日常的生活當中，所了解到的是，水與火不能夠相容，但是在化學(xué)的課堂當中能夠幫助學(xué)生有新的認識。白磷可以在水中自然，這個實驗現(xiàn)象可以證明水和火是能夠相容的。

二、通過家庭中的小實驗，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生初次接觸初中化學(xué)時難免會有一些陌生，而家庭小實驗則是一種有效的增強學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科親切感的輔助教學(xué)形式。通過家庭小實驗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到培養(yǎng)，還能夠鍛煉他們的動手能力。例如，講解碳酸鈣的性質(zhì)時，化學(xué)教師可以在課程開始之前就給學(xué)生布置一下家庭作業(yè)，讓他們自己動手進行實驗并且仔細地記錄和觀察。把洗凈的雞蛋浸泡在醋酸當中，觀察便簽記錄，自己所看到的實驗現(xiàn)象。在課堂之上教師給學(xué)生時間和機會交流自己所看到的實驗現(xiàn)象。學(xué)生們便可以發(fā)現(xiàn)，周圍的雞蛋殼能夠產(chǎn)生氣泡，然后雞蛋殼也會逐漸的變軟，甚至?xí)В@種發(fā)現(xiàn)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的求知欲增強，通過查閱課外書，查閱資料等，學(xué)生會不斷地尋求問題的答案。在這個過程中，學(xué)生對于碳酸鈣的性質(zhì)有了一定的了解。他們通過自主學(xué)習(xí)而獲得了這一部分知識，體驗到了成功的喜悅，相信在一定程度上，也能夠堅定他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

三、通過完善實驗方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)在初中化學(xué)的教學(xué)當中是十分重要的，也是特別的存在。化學(xué)教學(xué)當中有許多探索性的實驗，對于學(xué)生來說既要掌握一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識和化學(xué)操作技能，還要在創(chuàng)新性和運用化學(xué)知識技能解決問題中有自己的見解。這對于學(xué)生來說是有一定難度的。通過大量的教學(xué)課堂實驗可以證明，探究性的實驗更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的創(chuàng)新欲望。一些思維敏捷的學(xué)生能夠在創(chuàng)新性的實驗當中鍛煉自己的能力，發(fā)揮和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。而大部分學(xué)生在探索性實驗當中，也能夠得到一些有關(guān)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此化學(xué)當中的探究性實驗，對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面有著十分重要的作用。例如，教師講解了酸堿指示劑之后就可以給學(xué)生布置一些課外的活動作業(yè)，讓他們用酸堿指示計來測量自己日常生活當中所見到的一些物品是呈酸性還是堿性。

四、通過各種科技活動提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

許多的科技活動當中能夠體現(xiàn)創(chuàng)新的元素。而創(chuàng)新的基礎(chǔ)也是建立在科技活動當中的。從一般情況來看，科技活動的開展會在某些情況下對于創(chuàng)新活動的開展產(chǎn)生一些直接的影響。而初中化學(xué)教師要想在自己的日常教學(xué)活動當中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強他們的創(chuàng)新精神，就應(yīng)尋找各種機會和時機來開展各種各樣的科技活動，而科技活動的形式也可以是多種多樣的。教師可以根據(jù)化學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容當中具體的重要知識點和教學(xué)內(nèi)容進行科技活動主題的選擇。

有些情況下，教師還可以讓學(xué)生參與到科技活動的組織活動當中，讓他們體會科技活動會給他們帶來的一些益處，在活動當中學(xué)生還能讓自己的能力得到全方位的鍛煉，增強自己的綜合素質(zhì)。在科技活動的舉行過程當中，教師必須要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，這樣才能夠在科技活動當中給予學(xué)生積極的正面的啟示，讓他們能夠向好的方向發(fā)展。如果教師只是單純地開展各種科技活動，而不對科技活動的具體實施過程進行監(jiān)管和引導(dǎo)，那么科技活動本身就并沒有太大的意義，對于學(xué)生的影響也不會有很大的積極作用。因此，教師對于科技活動的開展和舉辦起著至關(guān)重要的作用，教師在活動當中引導(dǎo)好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果才會更好，才能夠起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果。

總結(jié)

總之，在初中化學(xué)的課堂之上，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須要樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，在教學(xué)的創(chuàng)新性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的方面花費更大的心思。而通過大量的實踐可以證明，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)為學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了巨大的空間，而教師在這個空間當中可發(fā)揮性很高，教師要勇于探索和挖掘教材的關(guān)鍵因素，選用合理的教學(xué)方法和激勵對策培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品格。唯有如此，才能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展，才能夠為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。