鐘娟

（自貢市榮縣新橋鎮(zhèn)學(xué)校，四川 自貢 643100）

初中音樂教學(xué)中引入流行音樂是一種教學(xué)方法的嘗試，雖然流行音樂的引入可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，活躍音樂課堂氛圍，提高音樂教學(xué)效率，但還是存在諸多問(wèn)題，因此初中音樂教師在教學(xué)的過(guò)程中需小心謹(jǐn)慎。本文就初中音樂教學(xué)過(guò)程中如何引入流行音樂開展教學(xué)活動(dòng)做出相關(guān)探討。

一、將流行音樂引入初中音樂教學(xué)的好處

如今，流行音樂在社會(huì)上廣泛傳唱，初中生對(duì)于音樂的鑒賞能力，也深受流行音樂的影響。把流行音樂引進(jìn)初中音樂教學(xué)中，對(duì)于初中學(xué)生音樂鑒賞能力提升，唱歌興趣的培養(yǎng)好處巨大。

（一）有利于培養(yǎng)初中生對(duì)音樂的興趣

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，流行音樂通俗易懂，內(nèi)容通俗，形式靈活，相較于以往初中教材中的那些呆板、古老的音樂來(lái)說(shuō)，流行音樂較為符合初中生的“口味”。在初中音樂課上，適當(dāng)?shù)靥砑恿餍幸魳返脑?，可以充分地調(diào)動(dòng)初中生的上課積極性，很好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生上課專心，認(rèn)真聽講，從而增強(qiáng)初中音樂課的趣味性，激發(fā)初中生對(duì)音樂的喜愛之情，培養(yǎng)初中生對(duì)音樂的興趣。

（二）有利于提高初中音樂課的教學(xué)效率

我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今初中音樂教材上的歌曲，大多都是一些經(jīng)典音樂，而這些音樂的鑒賞往往需要有豐富的閱歷，細(xì)膩的情感，獨(dú)到的見解，需要感同身受的情緒，然而，很顯然閱歷不足的初中生是不具備這方面的能力的。這就造成了初中生欣賞不來(lái)課本上的內(nèi)容，對(duì)教師講授的內(nèi)容聽不懂，不感興趣，上課不專心，上課效果不理想，效率不高的現(xiàn)象十分普遍。這時(shí)候流行音樂的引入就很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于流行音樂學(xué)生大多十分熟悉，甚至大部分學(xué)生會(huì)唱很多流行的歌曲，如果初中音樂教師在上課的過(guò)程中多涉及一些流行音樂的元素，為學(xué)生推薦播放，甚至請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)演唱一些他們自己喜歡的流行歌曲，這樣學(xué)生的上課興趣就能得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生聽課就會(huì)更加積極，上課效率自然就高了。

（三）有利于活躍初中音樂課堂的氛圍

以往的音樂課上，大多是以教師講學(xué)生聽，教師教學(xué)生學(xué)的模式進(jìn)行音樂課的學(xué)習(xí)，這種模式下導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于音樂課的興致較低，較容易形成疲乏的情緒，課堂的氛圍往往較為沉悶，這也進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于音樂課的興趣不佳。引入流行音樂后，首先，學(xué)生對(duì)于音樂課的興趣有了一定提高，上課的積極性也得到一定增強(qiáng)，對(duì)于教師所講所教的內(nèi)容更聽得進(jìn)去，在課堂學(xué)習(xí)中自然會(huì)表現(xiàn)的積極活潑；其次，學(xué)生自己本身就會(huì)一些流行音樂，對(duì)此也有一些了解，教師講解起來(lái)學(xué)生更能感同身受，更容易聽懂，教師可以多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，展現(xiàn)自己，這樣音樂課堂氛圍沉悶的現(xiàn)象自然就會(huì)消失，課堂氛圍就會(huì)變得熱烈活躍，更有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、流行音樂引入初中音樂課堂的障礙

流行的東西不一定都是好的，流行音樂同樣如此，流行音樂也不都是對(duì)于學(xué)生有益，也不一定都適合學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)教師對(duì)于流行音樂的鑒賞能力的不同，也在一定程度上對(duì)流行音樂引入課堂的過(guò)程中形成一些亂象。

（一）流行音樂種類眾多

流行音樂市場(chǎng)混亂，造成流行音樂良莠不齊，社會(huì)上流行音樂種類，形式雖多，但真正適合用于初中音樂課教學(xué)的精品缺很少，如果引入的流行音樂不夠經(jīng)典，不夠好，那么對(duì)于學(xué)生的影響是極壞的，初中生對(duì)于美丑，好壞的鑒別能力不夠，一切都需要教師的引導(dǎo)，教師的任何一個(gè)決定都將影響學(xué)生的終身，因此良莠不齊的流行音樂不利于教師對(duì)流行音樂的引入，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如，前兩年非常流行的喊麥文化，如果初中教師跟隨流行趨勢(shì)將喊麥引入教學(xué)中，那么后果很難想象，接下來(lái)結(jié)合喊麥被禁的原因，我們談?wù)労胞湠槭裁床荒芤氤踔幸魳方虒W(xué)中。首先，網(wǎng)絡(luò)上喊麥的人大多是非科班出身，不專業(yè)。喊麥歌詞不像是藝術(shù)家創(chuàng)造出的美好的藝術(shù)作品，可以讓人們陶冶情操，向人們傳遞愛和正能量；其次，喊麥的歌詞大多較為低俗，而初中生年齡較小，對(duì)事物的辨別能力不強(qiáng)，很容易被歌詞帶跑偏，形成一些不良的思想；最后，喊麥歌詞，大多是作者為了抒發(fā)自己的憤怒之情而創(chuàng)造的，缺乏理智，容易誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一些暴躁的情緒，不利于學(xué)生性格的形成與發(fā)展。

（二）部分初中音樂教師對(duì)流行音樂的鑒賞能力不足，教學(xué)方法單一

流行音樂雖然通俗易懂，但是其中包含的藝術(shù)內(nèi)涵卻不少，部分初中音樂教師教學(xué)方法單一，不懂變通，對(duì)流行音樂的鑒賞流于表面，沒有深入研究，了解片面，因此對(duì)流行音樂存在很多誤解，很難接受把流行音樂引入到自己的教學(xué)中去，造成流行音樂的引入困難。

三、將流行音樂引入初中音樂教學(xué)中的方法探討

（一）深入研究，合理選擇

初中音樂教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代流行音樂的研究，對(duì)不同種類的流行音樂都需要有一定的了解，在上課的過(guò)程中選擇合適的時(shí)機(jī)，適合的音樂進(jìn)行教學(xué)，在引入的過(guò)程中要充分考慮通過(guò)流行音樂培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的性格建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人。

（二）提高初中音樂教師音樂鑒賞能力，進(jìn)行音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新

初中音樂教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的能力提升，積極進(jìn)行深造，增強(qiáng)對(duì)流行音樂的鑒賞能力，在日常的生活中多聽，多欣賞流行音樂，了解流行音樂的創(chuàng)作背景，藝術(shù)內(nèi)涵，并積極地把它引入到自己的教學(xué)中去，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了解，品味欣賞，歌唱傳頌。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)改變以前的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方式變革，在教學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生多一些互動(dòng)交流，少一些生教硬學(xué)，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂，運(yùn)用多媒體等新的教學(xué)媒介，進(jìn)行音樂教學(xué)，給學(xué)生多一些展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，少教，多唱，一步步轉(zhuǎn)變，從而提升初中音樂教學(xué)水平，達(dá)成初中音樂教學(xué)目標(biāo)。

在流行音樂的選擇上，初中音樂教師應(yīng)擦亮自己的眼睛，嚴(yán)謹(jǐn)慎重，根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，選擇合適的流行音樂進(jìn)行教學(xué)，以求為學(xué)生帶來(lái)更加積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，認(rèn)真努力，做好時(shí)代的接班人。同時(shí)，教師應(yīng)努力提高自身能力，加強(qiáng)對(duì)流行音樂的學(xué)習(xí)了解，深入研究流行音樂，欣賞流行音樂，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，課標(biāo)要求，科學(xué)制定教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，努力培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)初中音樂教學(xué)更上一層樓。