劉振磊

（河北省衡水市景縣杜橋鎮(zhèn)第一完小，河北 衡水 053500）

小學生處在一個心智還不成熟的時期，自我保護能力較差，是更需要多加保護的群體，因此小學安全教育和管理就尤為重要。小學安全教育工作，是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分，它直接關系到小學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。因此，小學安全教育問題已成為社會各界關注的熱點問題。保護好每一個孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低，成為小學安全教育和管理的重要內(nèi)容。

一、小學階段安全教育的重要性

首先，小學階段是輸入安全理念的最佳時期。6-12歲兒童的社會性行為以模仿他人的行為為主，對他們有著潛移默化作用的必然是最親近的家長或教師，在安全意識方面，完全可以通過家長或教師的指引，接受安全理念并采取預防措施保障自己的安全，甚至可以照料、幫助他人。其次，小學生的安全教育，關系到中國的未來。作為祖國的未來，小學生的安全至高無上。因此，學校與社會、家庭、新聞媒體等各方面要加大力量來加強安全教育的力度和廣度，為未來的中國創(chuàng)造一個和諧完美的社會氛圍。

二、知危識安

小學生年齡小，知識面窄，安全意識淡薄。他們根本就不知道哪些行為時危險的，哪些行為可以造成嚴重后果。等出了事情才去找老師。作為學校，就要通過各種渠道，讓學生獲得危險和安全的常識。比如要通過張貼安全標語、設置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。我們對班主任的要求，實行告知制度：一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等內(nèi)容都應在活動之前告知學生。二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。如學生生病、請假離?；蛉闭n、學生間發(fā)生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。

三、做好安全教育指導

在班會中，教師應經(jīng)常圍繞有關生活安全、災害發(fā)生時的安全防范、生命保護、救援措施等設定一些主題，與學生開展談話討論，并采取多種形式進行安全指導。在指導時，教師還根據(jù)季節(jié)的情況（特別是在暑期放假前），配合全?；顒佑媱澔蛘呤亲プ∈鹿拾l(fā)生后的關鍵時機進行指導。日本處于地震多發(fā)地帶，但日本在減輕地震危害方面卻做得很好，主要就是因為日本的災害預警機制完善，特別是學校安全教育落實得好，所以日本的小學生對于地震災害的知識了解得非常全面，學生從小就有危險防范意識。所以我國小學也可以學習日本的這種經(jīng)驗，在學校進行危險防范實踐演練，只有這樣，當危險真正來臨的時候?qū)W生才不會驚慌失措；組織學生對上學、放學路上的各種隱患進行實地調(diào)查，比如哪里行人稀少，哪里容易突然沖出車輛，哪里正在施工，等等；讓學生親自參與實踐體驗，學校應經(jīng)常組織演習，當火災、地震等重大災害來臨時該怎樣面對，哪些做法是正確的，哪些是錯誤的。學生在實踐中不僅學到了安全常識，更提高了安全防范能力。

四、解決小學安全教育問題的措施

首先，要對教材進行篩選和加工，可以適當?shù)馗木幗滩模怪蠈W生的實際認知水平和教學實際。其次，教師必須在平時對學生進行安全意識方面的教育，并細化到生活中的方方面面；定期召開安全知識討論會，讓學生在開會之前就搜集相關資料，了解相關知識，討論完之后寫出自己的心得體會。教師可讓學生化身小記者，對社會人士進行關于安全防范知識的調(diào)查，并做好采訪提綱和訪談記錄，并在安全知識討論會上以報告的形式呈現(xiàn)，最后提出自己關于安全防范的建議與方法。這樣既有利于學生加深對安全知識的理解，也有利于鍛煉學生的語言表達能力，充分鍛煉他們的思維以及化解危險的能力。教師還可拍下學生的安全知識討論會視頻并剪輯，做成安全教育系列片在學校大屏幕上播放，以增強教育效果，使安全意識得以傳播和推廣，得到更多人的關注。教師還可以面向?qū)W生家長建立安全教育微信群，每日發(fā)布動態(tài)，讓家長進行關注。這樣，學生家長就會對孩子的安全教育引起重視，叮囑孩子要有安全意識，學會保護自己，也能更方便地和教師交流安全教育的話題。教師還可以讓學生以編排情景劇的方式加深安全防范意識。

總之，在小學階段生理心理狀況還不成熟，對外界事物充滿那好奇心，活潑好動，所以在學生進行教育過程中，容易發(fā)生各種無法預知的安全事故。小學學校發(fā)展的最突出的問題就是學生的安全問題，基于此，教育管理者必須要提高安全方面的重視，組織教師積極展開安全教育活動，做到未雨綢繆，全面推進學生的學習和健康成長。