韋淑順

（桂林市交通技工學(xué)校，廣西 桂林 541004）

一、校企合作的內(nèi)涵

校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作教育模式。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的"雙贏"模式。校企合作教育是學(xué)校與企業(yè)在資源、技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面的合作，利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展、適合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為目的的教育模式，利用學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的教育環(huán)境與直接獲取實際經(jīng)驗與能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結(jié)合起來，最終實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙贏的一種人才培養(yǎng)模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念；是解決學(xué)校實訓(xùn)資源、場所不足、學(xué)生就業(yè)困難、構(gòu)建雙師型教師隊伍的需要；是企業(yè)獲得優(yōu)秀技術(shù)人才，零距離頂崗就業(yè)員工，解決科研問題的需要。

二、校企合作的依據(jù)及意義

黨的十九大報告提出，要完善職業(yè)教育和培養(yǎng)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。在此基礎(chǔ)上，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)[2017]95號）提出要用十年時間，總體形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合，良性互動的發(fā)展格局，健全完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，基本解決教育供給與產(chǎn)業(yè)需求重大結(jié)構(gòu)性矛盾，使教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的貢獻顯著增強。

因此，校企合作在中職教育中意義重大。對于汽車維修專業(yè)的學(xué)生來說，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，還能夠增強學(xué)生實際操作的能力，同時也能為學(xué)生提供跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)及就業(yè)的無縫對接平臺。據(jù)某權(quán)威機構(gòu)調(diào)查顯示，我國汽修人才市場出現(xiàn)了百萬以上的缺口，其中高端汽修人才是最緊缺的。預(yù)計到2025年，中國汽車市場將超過美國成為世界第一大汽車市場，這組數(shù)據(jù)從某種程度上說明了汽修行業(yè)存在著巨大的需求空間，誰掌握了更高更先進的汽修技術(shù)，誰將在將來的市場中占有一席之地。

在這樣一個時代背景下，中職學(xué)校汽修專業(yè)與企業(yè)緊密聯(lián)系的辦學(xué)實體，將形成鮮明的辦學(xué)特色和獨特的技能人才培養(yǎng)優(yōu)勢。同時，通過推動校企合作向縱深拓展，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)＋技工教育”新需求，深化教學(xué)改革，提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅持校企雙制，努力實現(xiàn)行業(yè)企業(yè)得到人才，學(xué)生職工得到技能，技工院校得到發(fā)展的多贏目標。

三、本校汽車維修專業(yè)校企合作發(fā)展情況

一是本校在上級主管部門和社會各界的大力支持下，始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，勵精圖治，開拓進取。汽車維修專業(yè)是本校的拳頭專業(yè)，廠房寬敞，設(shè)備齊全，工位充足，全部采用一體化模式教學(xué)，本專業(yè)學(xué)生人數(shù)占學(xué)?？?cè)藬?shù)的40%以上。雖有這么好的條件，培養(yǎng)的學(xué)生跟崗、頂崗、就業(yè)一般都是按模塊化往汽車后市場安排與分配，但因為行業(yè)的實際情況，每個企業(yè)能接待的實習(xí)生少則3-5個，多則8-10個，學(xué)生實習(xí)分散，不便于管理。同時，企業(yè)的實力參差不齊，保證不了實習(xí)的質(zhì)量，不利于培養(yǎng)學(xué)生，提升技能。從2015年開始憑借著建設(shè)汽修專業(yè)的高技能人才培訓(xùn)基地項目的東風(fēng)，縱深推進與企業(yè)的深度合作。目前與本校汽車維修專業(yè)進行校企合作的企業(yè)有：桂林客車發(fā)展公司、廣西汽車集團，深圳汽車協(xié)會、江蘇伯樂汽修聯(lián)盟、桂林當(dāng)?shù)氐钠蘼?lián)盟等近30家企業(yè)合作。從成立校企合作委員會到共同制定培養(yǎng)方案，開設(shè)訂單班、冠名班等，主要針對企業(yè)需要開設(shè)相關(guān)課程，并設(shè)有相應(yīng)實訓(xùn)室。使學(xué)校的教學(xué)不再滯后于生產(chǎn)，培養(yǎng)的學(xué)生與合作的企業(yè)能進行無縫對接，不再需要培訓(xùn)，即可得心應(yīng)手的上崗。通過深度的校企合作，本校的汽修專業(yè)的學(xué)生實習(xí)對口，就業(yè)有良好的保障，每年能使該專業(yè)300—500人受益。

二是根據(jù)職業(yè)教育的相關(guān)要求和校企合作制訂的培養(yǎng)方案，第二學(xué)年把學(xué)生到合作的企業(yè)進行跟崗實習(xí)活動；以期把前期學(xué)到的知識運用到實踐中。跟崗教師要求每個學(xué)生每周寫好周記，記錄工作過程中的收獲以及存在的問題；每月跟崗教師和企業(yè)的指導(dǎo)師傅根據(jù)學(xué)生所寫好實習(xí)心得及實際表現(xiàn)，做一次月度小結(jié)，指出存在的問題，提出改正的意見，便于學(xué)生實習(xí)一步一個腳印，促使學(xué)生各方面的成長。實習(xí)結(jié)束后，企業(yè)也針對每個同學(xué)在社會實踐過程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)評價。第三年的學(xué)生頂崗實習(xí)，學(xué)校根據(jù)個人的要求，個性化、模塊化的安排學(xué)生進行頂崗實習(xí)，如主攻汽車美容的往廈門相應(yīng)合作的優(yōu)質(zhì)企業(yè)；主攻鈑金噴涂的往深圳汽修聯(lián)盟、伯樂汽修聯(lián)盟；主攻機修方向的盡量安排在本地企業(yè)等等。正是深度的校企合作，等同于為學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)打開了綠色通道，保證學(xué)生學(xué)有所成。

三是要求本專業(yè)教師每年用一到兩個月時間到相應(yīng)企業(yè)進行社會實踐，了解企業(yè)的文化制度、管理模式、生產(chǎn)模式，同時親自學(xué)習(xí)企業(yè)的新技術(shù)，學(xué)習(xí)結(jié)束時須通過企業(yè)和學(xué)校的考核等。以此深化學(xué)校教學(xué)改革，促進師資團隊建設(shè)，融合企業(yè)資源文化，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的高技能人才。

四、校企合作的建議

第一，加強學(xué)校對校企合作的認識。首先，優(yōu)化課程設(shè)置；合理的課程設(shè)置是保障汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效率的前提；汽車維修專業(yè)基礎(chǔ)知識固然重要，但不能與實際相脫離。為適應(yīng)校企合作模式的發(fā)展需要，學(xué)校有必要對課程設(shè)置進行優(yōu)化。其次，優(yōu)化師資隊伍；專業(yè)師資隊伍是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。為適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，教師需要深入企業(yè)，了解企業(yè)實踐的精髓，并將職業(yè)崗位任務(wù)與人才培養(yǎng)有效銜接，實現(xiàn)理論水平和專業(yè)技能大幅提高。

第二，充分利用學(xué)校優(yōu)勢，吸引更多企業(yè)參與到校企合作中來。汽修專業(yè)是目前中職學(xué)校的熱門專業(yè)，近來進行校企合作的學(xué)校、企業(yè)也在日趨增加，但部分企業(yè)并沒有意識到校企合作的重要性，因此學(xué)校必須要積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使企業(yè)認識到校企合作的發(fā)展前景及重要性。中職學(xué)校主要是培養(yǎng)實踐型的專業(yè)技能人才，因此其優(yōu)勢在于實踐。針對汽車維修專業(yè)而言，學(xué)校要加大對專業(yè)的重視，可以聘請汽修行業(yè)專業(yè)以及企業(yè)中的管理人員到學(xué)校開展講座，使學(xué)生能夠更加深入的認識汽修專業(yè)，并對此產(chǎn)生認同感。中職學(xué)校的學(xué)生平均年齡在16-18歲，他們并沒有十分廣闊的見識，在心智上也談不上成熟，如果能夠多和專業(yè)人士進行交流，不僅能夠了解更多的專業(yè)知識，還能更加堅定學(xué)習(xí)的信念。通過進一步的溝通交流后，學(xué)生也會對企業(yè)有更深一步的了解，從而認識到中職學(xué)校在校企合作方面的優(yōu)勢，克服困難堅定學(xué)習(xí)信心。

第三，建立校企合作保障機制，提高企業(yè)參與積極性。在進行校企合作的過程中，汽車維修專業(yè)要確定其突破口，建立長效合作機制，制定保障機制。汽修專業(yè)是一個具有較強專業(yè)性與實踐性的行業(yè)，因此學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實際特點，有針對性的模擬企業(yè)在學(xué)校內(nèi)建立實訓(xùn)基地，讓學(xué)生參與其中，這樣不僅可以讓學(xué)生了解企業(yè)所需要的用人要求，而且通過實際實踐能快速適應(yīng)崗位需求。此外，在企業(yè)中建立保障機制也是十分必要的，這樣可以對實習(xí)生進行勞動保護。完善的保障機制，對企業(yè)、學(xué)校、實習(xí)生乃至家長來說都是一種自我保護。只有這樣，才能實現(xiàn)四方共贏，才能使企業(yè)放心的和學(xué)校進行合作。

五、結(jié)束語

截至當(dāng)前階段，校企合作是中職學(xué)校教育謀求發(fā)展的最主要模式，因此應(yīng)充分發(fā)揮我校汽車維修專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生實際特點，深化校企合作。通過完善的校企合作教學(xué)模式，培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展和社會需要的汽修理論水平和實際操作能力均合格的汽修專業(yè)人才。在為企業(yè)輸送大量專業(yè)型人才的同時，也為企業(yè)贏得更多的經(jīng)濟效益與社會效益，為職業(yè)教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。