王薇

(新疆巴州尉犁縣第八小學(xué)，新疆 巴州 841500)

小學(xué)生在初學(xué)英語時，好奇心強(qiáng)，對英語有著很強(qiáng)的新鮮感和神秘感，所以學(xué)習(xí)情緒較高。但隨著時間的推移，人教精通版英語教材的深入，單詞量的增大，農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情就會逐漸降溫，學(xué)習(xí)效果會越來越差，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，由此導(dǎo)致英語后進(jìn)生的形成。為了使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行得較為順利，就有必要對后進(jìn)生的形成原因進(jìn)行分析并且得出解決后進(jìn)生問題的方法。

一、后進(jìn)生存在問題的因素

(一)社會因素：隨著高科技時代的發(fā)展，電子信息新時代，對孩子的誘惑力、吸引力非常大，然而很多學(xué)生玩手機(jī)、玩電腦游戲等，學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，對于新鮮事物都想嘗試，然然導(dǎo)致不如歧途，對于學(xué)習(xí)更是無心去學(xué)。

（二）家庭因素：很多后進(jìn)生都是留守兒童或是單親家庭，孩子長期生活在父愛或者母愛缺失的環(huán)境中，對孩子的心理影響很大；有些學(xué)生家長對孩子學(xué)習(xí)不管不問，莫不關(guān)心，甚至有些家長把孩子教育問題全部依賴學(xué)校，而沒有盡到家庭在孩子成長中的教育作用；有些學(xué)生因家長只顧自己工作、享樂或缺乏教育孩子的良好方法，對待孩子簡單粗暴，致使孩子失去學(xué)習(xí)動力，逐漸成為后進(jìn)生；有些家長認(rèn)為學(xué)好語文、數(shù)學(xué)才有用，學(xué)英語沒用。

（三）教師因素：教師對后進(jìn)生的歧視，甚至不管不問放任自由，視其為害群之馬，欲除之而后快；教育教學(xué)方法不當(dāng)，課堂無趣、單一，天天重復(fù)的學(xué)單詞、背單詞、讀課文，久而久之學(xué)生就會對學(xué)校、對老師產(chǎn)生對抗之心，就會越變越差。

（四）自身因素：很多后進(jìn)生在家庭教育缺失的影響下，心理產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的厭倦，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)校就是混日子，對于學(xué)習(xí)英語來說，是“無用”的；有些學(xué)生在周圍老師和同學(xué)的歧視下，認(rèn)為自己什么都不會，一無是處，那就破罐子破摔；有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)絡(luò)所著迷，老師布置的作業(yè)不做，背單詞不背等，因此，他們對英語不感興趣，不愿意學(xué)。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方法與措施

每一位學(xué)生都是一個天使，總有他發(fā)光的地方，只要我們方法得當(dāng)，措施到位，堅持不懈，就會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，獲得意想不到的成功。通過多年實踐摸索、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和通過多種方法的篩選，我總結(jié)以下幾點(diǎn)方法：

(一)理解、尊重、寬容，善待后進(jìn)生

后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心和自尊心，渴望進(jìn)步。英語學(xué)習(xí)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等因素。這部分學(xué)生產(chǎn)生了“破罐子破摔"的想法。教師應(yīng)主動地接近他們，用真誠的態(tài)度縮短師生間的距離，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，分析學(xué)習(xí)狀況，找出成績差的原因。

這些后進(jìn)生在班級中常被同學(xué)鄙視，有些教師也制定他們是班級里的“害群馬”，在社會上收到冷眼，在家也受到家長訓(xùn)斥。心理有壓抑感，有厭學(xué)情緒。所以我就主動采取不同措施去栽培他們。在課堂上，我看到他能舉手了，就叫他起來回答問題，雖然讀單詞不標(biāo)準(zhǔn)，不但不責(zé)備，我還當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他，能夠積極主動參與學(xué)習(xí)；有不交作業(yè)的，我會帶這他一起寫作業(yè)，邊寫作業(yè)邊強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法，還會和他有個“我們的秘密”約定，堅持完成作業(yè)，老師會給你準(zhǔn)備一份神秘小禮物，做孩子的“知心姐姐”，寫得進(jìn)步的同學(xué)，他作業(yè)會在全年級進(jìn)行參觀，作為榜樣；有時我會采取編寫chant、順口溜、兒歌等教學(xué)方式激發(fā)他們的興趣；有時講一遍句型不會，再講一遍，要有耐心。

無數(shù)事實證明，后進(jìn)生有消極一面，也有積極的一面；有逆反的一面，也有求知欲的心里；有違反記錄的行為，也有守紀(jì)律的愿望。教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，都會產(chǎn)生巨大的而學(xué)習(xí)動力！

（二）改變教學(xué)方式方法

作為教師，教育教學(xué)方式直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量，課堂的效率，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。上課時我會采取不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)開口說的欲望。首先：利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境，簡筆畫在英語教學(xué)中占有重要的地位，舉個簡單的例子，在教授“eye”這個單詞時，我把單詞中的兩個“e”畫的小一點(diǎn)，中間的“y”畫的大一點(diǎn)，再用白板筆勾勒出臉的輪廓車來，然后指著眼睛說這就是“eye”，很形象的單詞展現(xiàn)在學(xué)生眼前，既認(rèn)識了單詞還加深了對單詞的記憶。

2、運(yùn)用游戲開展教育教學(xué)。在學(xué)習(xí)數(shù)字單詞中，我運(yùn)用了“辛云星”抽大紙牌游戲來學(xué)習(xí)one到ten，紙牌里面夾著炸彈、禮物、愛心、鼓掌的圖樣，看誰能抽到數(shù)字，在這個過程中學(xué)生既學(xué)習(xí)了新的數(shù)字單詞，而且在游戲中體驗到快樂。

3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具。在講授“holiday”時，我創(chuàng)設(shè)了一個“travel”的情景，讓他們觀看他們?nèi)チ四睦?？都干了些什么？從而引出生單詞的學(xué)習(xí)及句型的操練。

（三）家校攜手，共育未來。對于那些家長比較忙碌、漠不關(guān)心、家庭粗暴的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的主動配合，指出孩子的未來也就是他們的希望，讓他們督促孩子學(xué)好英語。教師應(yīng)多了解學(xué)生，捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)"，多表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

（四）幫助后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目的不明確，“破罐子破摔”不知道學(xué)好英語有啥用?因此沒有興趣學(xué)好英語，遇到考試有恐懼心理。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的，就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，求知欲就旺盛，反映在學(xué)習(xí)態(tài)度上則表現(xiàn)為積極主動，面對許多學(xué)生和家長都認(rèn)為學(xué)英語無用，又不要出國，只要學(xué)好母語就夠了的思想，面對后進(jìn)生學(xué)習(xí)過程中的思想波動情況，教師應(yīng)把思想教育滲透到具體的教學(xué)工作中。從我們的日常生活到世界先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，說明英語學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的認(rèn)識，樹立他們的信心，激發(fā)他們的興趣。

在教學(xué)實踐中我努力幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，伺機(jī)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)：目前社會上的英語培訓(xùn)輔導(dǎo)中心為什么有那么多?為什么有那么多人在踏上社會后還要學(xué)習(xí)英語?第一、有繼續(xù)升學(xué)的需要：英語是一門主課，它和語文、數(shù)學(xué)同樣重要。如果英語學(xué)得不好，直接影響理想學(xué)校的考取。第二、選擇職業(yè)的需要：如果你英語較好，你就能如愿受聘較好的工作單位并能享有較高的工資待遇。第三、學(xué)好英語還可以開闊我們的視野、完善自己高層次的知識階構(gòu)，從事外貿(mào)交流，了解國外文化。第四、學(xué)好英語還可以讓我們從中享受許多軼聞樂趣，陶冶情操。