李歡

（臨汾市實驗中學(xué)，山西 臨汾 041000）

前言：

新課標(biāo)明確向政治教育工作者提出教學(xué)要求，要求其以培養(yǎng)高中生法治意識為高中政治教學(xué)中的重要任務(wù)。要求高中生對“法治是國家的治理手段，全面依法治國是國家的基本要求”有深刻認(rèn)識，因此，高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的法治意識指明方向。

一、培養(yǎng)高中生法治意識的重要作用

在高中政治課堂中，教師要有計劃的培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，以完善社會法治民主，推進(jìn)社會法治建設(shè)為重要教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中掌握法治理論，并將法治行為落在實處，以自身作為新時代法治社會的中堅力量，為促進(jìn)社會主義法治化做出貢獻(xiàn)。高中政治教師在授課過程中利用豐富的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化課程質(zhì)量，提高高中生對于社會法治建設(shè)的關(guān)注情況，鼓勵學(xué)生將法治意識與生活行為相結(jié)合，為學(xué)生樹立正確的法治觀念，從而實現(xiàn)高中生法治意識培養(yǎng)的目的。此外，政治教師在對學(xué)生進(jìn)行法治意識教育中，應(yīng)當(dāng)有計劃引導(dǎo)學(xué)生對政治知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識法治化對于發(fā)展國家的重要作用，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合積極參與政治生活中，提高自身法治意識與責(zé)任感，并養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣[1]。

二、高中政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的實行措施

在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生法治意識的重要性，進(jìn)而在實際的教學(xué)中，采取有效的教學(xué)措施，全面的提高學(xué)生法治意識，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提高，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。下面針對于具體的措施進(jìn)行全面的分析和研究。

（一）法治案例與課程內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生法治意識認(rèn)知

教師在政治教學(xué)中，應(yīng)以法治案例與課程重點相結(jié)合的方式強(qiáng)化學(xué)生的法治意識。如，緊扣教學(xué)重點，通過對生活中典型案例的利用引導(dǎo)學(xué)生對政治知識進(jìn)行深入探究，使學(xué)生在真實案例情境中體會形象、具體的法治活動，通過近距離接觸活動受到啟迪，從而使高中生在法治活動中理解與掌握法治規(guī)則、法治制度，并遵守法律、履行義務(wù)，了解國家當(dāng)前的法治形式和法律知識。因此，政治教師應(yīng)深化課程內(nèi)容，將案例與內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對于知識進(jìn)行深入理解，進(jìn)而對課程內(nèi)容進(jìn)行有效掌握。

例如：在《經(jīng)濟(jì)生活》這節(jié)課中，教師教導(dǎo)學(xué)生“禁止在人民幣上進(jìn)行涂畫”“嚴(yán)禁制造、使用假幣”及我國法律中對于此種違法行為做出的處罰管理規(guī)定等真實案例，使學(xué)生在探討中深入學(xué)習(xí)，并對其知識點進(jìn)行全面掌握。圍繞課程內(nèi)容延伸“知識侵權(quán)”、“制作販賣假藥”、“販賣國家機(jī)密”等經(jīng)典案列，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，使學(xué)生充分理解社會經(jīng)濟(jì)活動必須增強(qiáng)法治意識、強(qiáng)化對法律法規(guī)的應(yīng)用，從而使對各類法治知識進(jìn)行系統(tǒng)掌握?？梢姡處熢谡n堂中利用典型案例與課程內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生法治意識，實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）合理建設(shè)法治課堂 培養(yǎng)學(xué)生對法治知識興趣

法治觀念是法治化的主要因素，通過法治觀念體現(xiàn)法治的實質(zhì)精神與理想追求。教師在教學(xué)時對法治課堂進(jìn)行合理建設(shè)，優(yōu)化課堂活動，讓學(xué)生通過親身體驗增強(qiáng)對法治觀念的認(rèn)識。此外，教師在建設(shè)合理課堂活動中應(yīng)當(dāng)緊密圍繞主題，為優(yōu)化法治課堂進(jìn)行有效改革[2]。

例如：在《政府的有效職能》學(xué)習(xí)中，教師采用角色扮演方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過模擬服務(wù)活動，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，指導(dǎo)小組學(xué)生對政府職能進(jìn)行討論并進(jìn)行陳述。教師在角色扮演活動后對政府職責(zé)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時學(xué)生在情境中理解政府職能中對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文生態(tài)等的作用，增進(jìn)其對“法無禁止及可為”，“法定職責(zé)及旅行”的認(rèn)知。教師根據(jù)實時熱點等活動進(jìn)行靈活設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入理解法治理念，積極探索法治知識，培養(yǎng)學(xué)生對法治知識的興趣并對其進(jìn)行深入理解，從而提高法治意識。

（三）開展法治知識普及活動 理論與實踐共同拓展

教師在對學(xué)生進(jìn)行法治知識普及活動中，應(yīng)積極利用理論與實踐相結(jié)合的方式將高中政治課程內(nèi)容與法治意識教育相銜接，同時教師應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生實行法治行為，提升其對于法治的行動能力[3]。此外，政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以生活中觸手可及的法治案例作為切入點，將普法行動進(jìn)行靈活設(shè)計，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中體會法治，在生活中實行法治。教師在學(xué)校開展的法治主題教學(xué)活動中也要將其與政治課程內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形式多樣的法治活動對國家法治化發(fā)展、建設(shè)進(jìn)行關(guān)注，讓學(xué)生明白法治在每個人的身邊，法治社會將生活變得更加美好。在學(xué)校法治主題活動開展中借助多媒體進(jìn)行案情回放，視頻展示等具體方式，教導(dǎo)學(xué)生對法治社會有更清晰的認(rèn)識，明確我國的法律防范策略，使學(xué)生在法治意識培養(yǎng)中將理論與實踐進(jìn)行共同拓展，做一個尊法守法的公民。

總結(jié)：

豐富法治文化活動、培養(yǎng)學(xué)生法治意識、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐是非常重要的。高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)開展法治內(nèi)容相關(guān)的活動，讓學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，深化法治意識，并對其進(jìn)行全面整理與歸納，調(diào)動學(xué)生對法治學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使其樹立正確法治觀念，增強(qiáng)其法治意識，使學(xué)生在日常生活中秉承法治精神，提升其法律文化素養(yǎng)。