曲洪霞

（河北省滄州市青縣請州學(xué)區(qū)李家鎮(zhèn)小學(xué)，河北 滄州 062650）

數(shù)學(xué)的重要性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展愈來愈凸顯，創(chuàng)新離不開數(shù)學(xué)，改造自然界離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用對社會的進步與人類的發(fā)展起到了非常重要的作用?？梢哉f，不僅與科學(xué)技術(shù)，而且數(shù)學(xué)和人文科學(xué)、經(jīng)濟發(fā)展等都有著廣泛的聯(lián)系。怎樣才能教好數(shù)學(xué)呢？教學(xué)多年，我有以下體會。

一、注重實踐教學(xué)，創(chuàng)造成功條件，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是師生之間交往、互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程，使學(xué)生在解決問題中經(jīng)歷教育的“再創(chuàng)造”，建立屬于自己的認知結(jié)構(gòu)，真正促進學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，形成自己的本能性?？墒钦n堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，尤其對于小學(xué)生來說再好的預(yù)設(shè)也不可能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有狀況。在這種情況下，我們不應(yīng)把學(xué)生往預(yù)設(shè)的軌道上趕，讓學(xué)生配合我們來完成，而要根據(jù)教學(xué)進程和學(xué)生需要的實際，不斷地進行調(diào)整，樹立起強烈的資源意識。要使學(xué)生一拿到數(shù)學(xué)新書時就愛不釋手地翻來覆去瀏覽，學(xué)生的興趣是它的基礎(chǔ)。積極的興趣的傾向是朦朧興趣的開始，那么如何把握契機，把這種積極的心理傾向設(shè)法轉(zhuǎn)化為一種積極的真正興趣，這在第一課尤為重要，特別是布置第一課的前置性學(xué)習(xí)中尤為重要。

應(yīng)試教育和傳統(tǒng)使我們已習(xí)慣井然有序的課堂教學(xué)，最害怕課堂中亂糟糟的場面。今天的數(shù)學(xué)課認識“米和千米”，我準(zhǔn)備了很多的實物，以便讓學(xué)生充分感知長度。原本以為學(xué)生一定會有很濃的學(xué)習(xí)興趣，但其實并沒有預(yù)想的效果。在我們的教學(xué)生涯中，課堂中的偶發(fā)事件隨處可見。處理得當(dāng)，可能讓我們的課堂教學(xué)錦上添花，反之，可能會造成嚴(yán)重的后果，甚至?xí)熒g的感情。

實踐是創(chuàng)新的源泉，生活是個大舞臺。在學(xué)生的創(chuàng)新活動中，教師不曾預(yù)約的精彩也隨處可見。把數(shù)學(xué)課堂搬到生活中去，讓學(xué)生在自己熟悉的生活背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那不是很好嗎？我從三個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。課前，我讓學(xué)生去在生活中去實踐；課中，創(chuàng)設(shè)模擬知識情境讓學(xué)生來學(xué)習(xí)；課后，讓學(xué)生去總結(jié)整理知識點。課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，課程資源的開發(fā)和利用，不僅為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高創(chuàng)設(shè)了一個生動而豐富的情景，而且為教師自身的成長提供了富有挑戰(zhàn)性的歷練的平臺。只要我們蹲下身子，感性地走進學(xué)生心靈，理性地分析教材，了解學(xué)生所需，以學(xué)習(xí)者的身份去讀懂學(xué)生，把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，和學(xué)生的理解產(chǎn)生共鳴、撞擊和生發(fā)，那我們的課堂將有更多的精彩隨機生成。

二、將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)在生活中無處不在，只有將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，對數(shù)學(xué)的理解才會深刻。例如，教材中有這樣一道題目：一塊長方形鐵板，長20厘米，寬14厘米。從四個角剪去邊長為2厘米的正方形，然后做成盒子，這個盒子的容積是多少？我要求學(xué)生在小組內(nèi)互相交流一下，學(xué)生有的用語言表述自己的思路，有的用算式表示解題的過程，可貴的是有一位同學(xué)提出了計算盒子表面積的問題……他們互相補充，成功地解答了這道數(shù)學(xué)題。這樣的教學(xué)既培養(yǎng)了他們的空間想象能力、邏輯思維能力和語言表述能力，又使他們感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

三、為學(xué)生提供多樣化的活動方式

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計算能力（新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)大大縮小了計算的比例），而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)和體驗和利用數(shù)學(xué)去解決實際問題的能力，獲得對客觀事實尊重的理性精神和對科學(xué)執(zhí)著追求的態(tài)度。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須通過學(xué)生主動的活動，包括觀察、描述、操作、猜想、實驗、收集整理、思考、推理、交流和應(yīng)用等等，讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)過程形象而生動的性質(zhì)，親身體驗如何“做數(shù)學(xué)”、如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，并從中感受到數(shù)學(xué)的力量，促進數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。作為教師，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中就應(yīng)該為學(xué)生提供多樣化的活動方式。如，我在教學(xué)“認識三角形”時，讓學(xué)生拉一拉自己用木棍做的三角形，再拉拉自己做的四邊形，進行比較，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過做、拉、比、說得到了結(jié)論，三角形具有穩(wěn)定性，這就比教師直接告訴學(xué)生“三角形具有穩(wěn)定性”好。

四、設(shè)計育人情境，培養(yǎng)學(xué)生情感，使生親師信道

積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感，而學(xué)生的情感往往同他對知識的領(lǐng)會程度，對教師教學(xué)的興趣密切相關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。沐浴著新課程的陽光，我們“豁然開朗”：教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。