楊夏琳

（空軍鄭州場站幼兒園，河南 鄭州 450000）

一、幼兒使用電子產(chǎn)品現(xiàn)狀的探討

近年來隨著科技的發(fā)展、社會的進步，家庭中擁有電子產(chǎn)品的數(shù)量逐漸呈上升趨勢，直接加大了幼兒接觸電子產(chǎn)品的幾率，家庭是幼兒成長的重要環(huán)境，家庭環(huán)境將會影響幼兒今后的整個成長過程。在本研究中的調(diào)查結(jié)果可以看出，幼兒使用電子產(chǎn)品時存在幾點問題，幼兒的初次使用電子產(chǎn)品年齡越來越小，已經(jīng)呈現(xiàn)出了低齡化趨勢，四歲以前就開始接觸電子產(chǎn)品看來已經(jīng)成為一件平常的事，絕大多數(shù)幼兒對電子產(chǎn)品使用操作也比較熟悉，并且在使用內(nèi)容、使用情景、使用目的等方面有一些問題，從使用內(nèi)容來看，約70%的幼兒使用電子產(chǎn)品看動畫片，動畫片內(nèi)容雖畫面有趣生動，但?？磩赢嬈矔绊懹變旱乃伎寄芰拖胂罅?，再來看使用目的的調(diào)查顯示，一半以上的幼兒以使用電子產(chǎn)品消遣娛樂為主，反之用來學(xué)習(xí)的幼兒卻很少。從幼兒的使用專注度來看，使用專注的幼兒約占90%，家長需注意電子產(chǎn)品對幼兒視力方面的影響，應(yīng)找到適合的控制方法幫助幼兒，將電子產(chǎn)品發(fā)揮最有效的作用。

二、家長對幼兒使用電子產(chǎn)品的態(tài)度的探討

在本次調(diào)查中，多數(shù)家長對幼兒使用電子產(chǎn)品持有支持的態(tài)度，認(rèn)為電子產(chǎn)品可以為幼兒創(chuàng)造一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶來一些積極影響，多數(shù)家長也是將其作為一種獎勵才給幼兒購買，并且對適宜幼兒的使用時間、年齡等方面有科學(xué)的認(rèn)識，也可以清晰地意識到這種方式正逐漸改變著現(xiàn)今兒童的生活。絕大數(shù)家長都對電子產(chǎn)品中的教育內(nèi)容有所關(guān)注，但被調(diào)查的80%以上家長都能夠正確地看待電子產(chǎn)品對幼兒的影響。與此相反，持不太認(rèn)可態(tài)度的家長擔(dān)心在使用時間、內(nèi)容、方式等上面，幼兒由于自控能力弱，容易影響自身生長發(fā)育，逐漸產(chǎn)生對電子產(chǎn)品的依賴感和對其他活動的不適應(yīng)。數(shù)據(jù)顯示，長時間的使用電子產(chǎn)品對幼兒語言行為和人際交往行為的發(fā)展都有影響，幼兒在語言行為表達(dá)與傾聽當(dāng)面略差與處于良好使用電子產(chǎn)品家庭環(huán)境的幼兒。在當(dāng)今這個科技發(fā)達(dá)的時代，幼兒在與科技共同成長，有效地利用電子產(chǎn)品進行學(xué)習(xí)也可以幫助幼兒開發(fā)智力。

三、家長對幼兒使用電子產(chǎn)品的控制策略的探討

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)家長都能夠更好的幫助幼兒使用電子產(chǎn)品，采取合理的控制策略，制定使用規(guī)則，選擇合適的指導(dǎo)方式，在明確的規(guī)則下，幼兒言語表達(dá)、人際交往行為都處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中接觸到更多幼兒園中獲取不到的信息，豐富言語表達(dá)，增強邏輯思維，將娛樂和學(xué)習(xí)進行融合，幼兒能夠在使用中與家長進行良性互動。家長對幼兒使用電子產(chǎn)品的教育行為以及與幼兒之間所達(dá)成的“約定”是幼兒形成良好使用習(xí)慣的基礎(chǔ)。家長科學(xué)引導(dǎo)、勤于監(jiān)督、互動學(xué)習(xí)是最為有效的電子產(chǎn)品利用方式。

（一）家長須正確看待幼兒使用電子產(chǎn)品

任何事物都有兩面性，我們在看到它有利一面的同時也要認(rèn)識它的不利方面，電子產(chǎn)品亦是一把雙刃劍，它能豐富幼兒知識面的同時可能會損害幼兒的視力、幫助幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的同時還可能會讓幼兒沉迷游戲不能自拔，只有全面的看待電子產(chǎn)品，減少并避免電子產(chǎn)品給幼兒帶來的不利影響，制定符合幼兒的使用策略，讓幼兒在使用的過程中快樂成長。

（二）多與幼兒溝通，減少對電子產(chǎn)品的依賴

良好的家庭教育與溝通是幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)。選擇正確的使用姿勢、選擇適合幼兒的軟件，幼兒時期是形成幼兒性格、心理素質(zhì)的重要時期，親子關(guān)系是幼兒接觸的第一個社會關(guān)系，并且是對幼兒最重要的關(guān)系之一。在與幼兒良好交流溝通的基礎(chǔ)上，家長在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，和幼兒制定明確的規(guī)定，讓幼兒也能夠正確認(rèn)識并使用電子產(chǎn)品。

（三）幼兒園方面

1.發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒正確使用電子產(chǎn)品

幼兒園是幼兒成長的重要環(huán)境，幼兒教師要發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識電子產(chǎn)品，并加強家園合作，幫助家長正確認(rèn)識電子產(chǎn)品以利于幼兒正確的認(rèn)識并使用，或者開展正確看待并使用電子產(chǎn)品的課程和講座讓家長參加，并且應(yīng)該經(jīng)常灌輸正確的觀念給幼兒，這些都有助于幼兒正確使用電子產(chǎn)品。

2.幼兒教師要成為幼兒使用電子產(chǎn)品活動中的引導(dǎo)者、觀察者和支持者

盡管在幼兒使用電子產(chǎn)品的過程中，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性是我們的基本取向，但很多時候，幼兒的學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)，因此教師要明確幼兒使用電子產(chǎn)品的主要目標(biāo)，并能根據(jù)每個幼兒的實際情況設(shè)計和實施具體的引導(dǎo)過程，其次，教師要觀察幼兒在使用電子產(chǎn)品時能否進行有效的人際互動，以及通過這個活動的觀察全面了解幼兒在認(rèn)知、情感、個性等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。最后，幼兒使用電子產(chǎn)品時教師要給予一定的提醒和適時的指導(dǎo)，以激發(fā)幼兒進一步參與活動的愿望和興趣。