苑昌盛

（河北省張家口市蔚縣柏樹鄉(xiāng)中心學(xué)校，河北 張家口 075700）

在新課改以后，小學(xué)音樂教學(xué)得到了發(fā)展的機(jī)遇，但同時(shí)也存在挑戰(zhàn)。所謂機(jī)遇指的是新課改提出小學(xué)音樂教學(xué)要面向全體小學(xué)生，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體地位，鍛煉小學(xué)生的音樂表達(dá)能力和音樂素養(yǎng)，通過對音樂知識的學(xué)習(xí)達(dá)到提升人格魅力的作用。但是也不可忽視挑戰(zhàn)的存在，許多小學(xué)音樂教師水平不高，教學(xué)沒有方法，缺乏創(chuàng)新意識，無法啟發(fā)小學(xué)生的音樂潛力。甚至有的小學(xué)音樂教師不是師范學(xué)校音樂專業(yè)畢業(yè)的，而是其他學(xué)科教師代替的。以上種種教學(xué)的現(xiàn)狀表明小學(xué)音樂教學(xué)亟待改革。下面，筆者對此淺談幾點(diǎn)自己的體會。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高音樂教學(xué)效率

小學(xué)音樂教學(xué)效率要想得到提高，教師就必須及時(shí)改變教學(xué)策略，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引小學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，小學(xué)音樂教學(xué)越來越體現(xiàn)出高效和快捷。我在音樂教學(xué)中，經(jīng)常會組織學(xué)生到多媒體教室去進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)音頻和視頻的結(jié)合，給小學(xué)生更加直觀和清晰的展示教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們發(fā)揮主動性。比如在講歌曲《踏雪尋梅》的時(shí)候，我會利用投影技術(shù)給學(xué)生播放雪景的照片，以及孩子們打雪仗的視頻，把課堂氛圍調(diào)動起來并且創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓小學(xué)生仿佛身處其中。然后，我會利用音響設(shè)備播放歌曲，讓小學(xué)生跟著范唱先去模仿。當(dāng)小學(xué)生對歌曲有了一些認(rèn)識以后，我在把這首歌的視頻動畫播放給學(xué)生，畫面出現(xiàn)生動的場景，主人公騎驢賞花，怡然自得的神情栩栩如生的表現(xiàn)出來。在小學(xué)生掌握了歌曲以后，我讓他們發(fā)揮想象把剛才視頻中的畫面畫出來，這樣還會促進(jìn)與美術(shù)學(xué)科之間的聯(lián)系。

二、音樂教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，讓小學(xué)生更具有活力

音樂作為一門藝術(shù)來源于生活，又高于生活，是對生活的寫照。因此，小學(xué)音樂教學(xué)必須要注重與生活的聯(lián)系，提高小學(xué)生熱愛生活，熱愛藝術(shù)的素養(yǎng)，鍛煉小學(xué)生的音樂應(yīng)用技能。小學(xué)生對生活中的各種事物都比較好奇，這源于他們的思維還比較單純。所以，教師在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣，提高他們的課堂參與度。音樂教師只有把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，才能夠讓小學(xué)生更具有活力。同時(shí)，教師應(yīng)把生活融入課堂，讓小學(xué)生能夠更好地感悟人生和體驗(yàn)音樂，享受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。如在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》時(shí)，我用小學(xué)生比較喜聞樂見的表演形式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我首先讓小學(xué)生想象在田野里或者公園里玩耍的情景，然后問小學(xué)生都喜歡什么小動物，最后回歸主題，給學(xué)生隨著音樂播放王二小放牛的動畫，讓小學(xué)一邊觀看動畫一邊隨著音樂進(jìn)行演唱，最后引導(dǎo)小學(xué)生交流感受。通過與實(shí)際生活的結(jié)合，極大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三、鼓勵小學(xué)生登臺表演，營造愉悅的課堂氛圍

小學(xué)生活潑愛動，因此，音樂教師要善于鼓勵小學(xué)生進(jìn)行表演，鍛煉臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。比如，我會讓學(xué)生在班級里給其他學(xué)生演唱，烘托課堂教學(xué)氛圍。我還會定期組織班級“音樂會”，讓每個(gè)小學(xué)生都表演一個(gè)節(jié)目，促進(jìn)全員參與到音樂課堂上。學(xué)校里舉行文藝匯演或者運(yùn)動會的時(shí)候，我也會幫助小學(xué)生排練節(jié)目，登上更大的舞臺去表演。在推行新課程改革的形勢下，小學(xué)音樂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂感受能力和審美能力。比如講一年級《數(shù)鴨子》一課時(shí)，我會先讓小學(xué)生想象自己心目中的小鴨子形象和老爺爺模樣，再讓小學(xué)生隨著播放的音樂編一些動作配合演唱。我還會給學(xué)生準(zhǔn)備一些道具，分別扮演小鴨子和老爺爺。然后，我在講臺上給其他小學(xué)生表演數(shù)鴨子，配合上歡快的節(jié)奏以及小學(xué)生詼諧幽默的表演，會極大激發(fā)全體小學(xué)生的表演欲望。又如，在教一些少數(shù)民族的歌曲時(shí)，我也會邊范唱邊表演動作，讓小學(xué)生產(chǎn)生好奇感，讓他們體會民族音樂的無窮魅力。

四、有效提高師生互動，優(yōu)化師生之間的默契程度

師生關(guān)系一直以來都是小學(xué)音樂教學(xué)需要關(guān)注的問題。對此，音樂教師必須端正教學(xué)思想，把課堂教學(xué)的主人還給小學(xué)生，讓小學(xué)生感覺到自己在課堂中的地位和作用。教師要避免對小學(xué)生發(fā)號施令，教學(xué)要遵循小學(xué)生的要求，盡量讓音樂教學(xué)達(dá)到最佳效果。良好的師生關(guān)系是促進(jìn)小學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的關(guān)鍵，教師要經(jīng)常與小學(xué)生進(jìn)行溝通交流，找到學(xué)生真正的想法，做小學(xué)生的朋友。在日常教學(xué)中，教師要做到和藹可親、平易近人。于是，我會給小學(xué)生留出自由的時(shí)間，輔導(dǎo)他們進(jìn)行音樂訓(xùn)練。當(dāng)教學(xué)任務(wù)完成以后，我會跟小學(xué)生一起做游戲，促進(jìn)師生之間形成默契。播放課堂教學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲，增強(qiáng)小學(xué)生的記憶和理解，然后組織小學(xué)生進(jìn)行摸耳朵比賽，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力。當(dāng)我喊“左耳朵”時(shí)，小學(xué)生就用右手摸左耳朵。當(dāng)我喊“右耳朵”時(shí)，小學(xué)生要用左手摸右耳朵。通過這樣的小游戲，可以有效提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生喜歡上音樂課。

五、注重課堂評價(jià)的作用，善于激勵小學(xué)生不斷進(jìn)步

小學(xué)音樂教師要善于運(yùn)用激勵手段，在課堂評價(jià)時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)動力，讓小學(xué)生對音樂產(chǎn)生好感。比如，當(dāng)所教授的音樂知識學(xué)生都懂得以后，我會鼓勵他們要再接再厲，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。當(dāng)所教授的音樂知識有學(xué)生不理解時(shí)，我會安慰他們不要放棄，堅(jiān)持就是勝利。課堂評價(jià)的方法有很多，除了教師評價(jià)學(xué)生以外，還有學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、家長對學(xué)生評價(jià)等。在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中，家長也發(fā)揮著不可忽視的作用。俗話說：家長是孩子的第一任老師。小學(xué)生的家長要給學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，在家里引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行音樂演唱和音樂表演，促進(jìn)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?？傊?，小學(xué)音樂教學(xué)要秉承素質(zhì)教育理念的要求，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授音樂知識的同時(shí)注重對小學(xué)生音樂技能的鍛煉，提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主探索精神。