楊福忠

（河北省衡水市景縣杜橋鎮(zhèn)第一完小，河北 衡水 053500）

在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位物理教師應不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，改革教學模式，改進教學方法和手段，不斷推進新課改，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“扎實嚴謹，聯(lián)系實際；方法科學，靈活多變；轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育”的教學原則，不斷取得新的教學成果。

一、加強學生對實驗現(xiàn)象的信任度

在學習中有許多規(guī)律由于條件所限，有些現(xiàn)象雖不能看見，但又確實存在.如果我們想辦法對一些現(xiàn)象用較明顯的實驗加以說明，則效果將會很好.大家都知道大氣壓強存在.但是很難讓學生信服.我在教學中設計了“瓶吞蛋”實驗和“覆杯實驗”較好地解決了這個問題。（一）“瓶吞蛋”實驗用剝了殼的熟雞蛋堵住廣口瓶口，實驗前用手輕輕用力，不能將雞蛋完整地壓入瓶內(nèi)。再將點燃的棉球扔入裝有細沙（防止燒裂瓶底）的瓶中，迅速將該熟雞蛋塞住瓶口，待火熄滅后，觀察到雞蛋“嘣”的一聲掉入瓶內(nèi)。上述實驗，由于棉花燃燒使瓶內(nèi)氣壓降低，當瓶內(nèi)壓強小于瓶外大氣壓強時，雞蛋在大氣壓強的作用下，被壓入瓶內(nèi)。（二）“覆杯實驗”玻璃杯內(nèi)裝滿水，用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后，整杯水被紙片托住，紙片不掉下來。該實驗玻璃杯內(nèi)裝滿水，排出了空氣，杯內(nèi)的水對紙片向下的壓強小于大氣對紙片向上的壓強，因而紙片不掉下來。

二、加強學生對實驗的興趣

學習興趣是學習活動中最現(xiàn)實最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個因素，它是調(diào)動學生學習積極性的強大動力。中學生學在習物理過程中，如果對物理具有濃厚的興趣，就會積極主動地學習物理超乎尋常地研究物理問題，教學上就會收到事半功倍的效果，這在中學物理教學中的意義是深遠的。而趣味實驗則是開啟興趣大門的鑰匙。在液體蒸發(fā)吸熱和慣性、摩擦阻力現(xiàn)象這樣來培養(yǎng)學生的興趣。（一）液體蒸發(fā)吸熱。把剛煮熟的蛋從鍋內(nèi)撈起來，直接用手拿時，雖然較燙，但還可以忍受。過一會兒，當?shù)皻ど系乃じ闪撕?，感到比剛撈上時更燙了。因為剛撈上來的蛋殼上附著一層水膜，開始時，水膜蒸發(fā)吸熱，使蛋殼的溫度下降，所以并不覺得很燙。經(jīng)過一段時間，水膜蒸發(fā)完畢。由蛋內(nèi)部傳遞出的熱量使蛋殼的溫度重新升高，所以感到更燙手。（二）慣性、摩擦阻力現(xiàn)象。選用外形相似的生雞蛋、熟雞蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它們在原處旋轉(zhuǎn)。能迅速旋轉(zhuǎn)的是熟雞蛋，緩慢旋轉(zhuǎn)幾圈就停止的是生雞蛋。原因是 生雞蛋的殼內(nèi)是液狀的蛋清，外力作用在蛋殼上旋轉(zhuǎn)時，蛋清由于慣性，繼續(xù)保持靜止狀態(tài)，則它與蛋殼間存在摩擦阻力作用，使整個蛋只能緩慢轉(zhuǎn)動。而熟雞蛋內(nèi)蛋清已凝固成蛋白，外力作用時旋轉(zhuǎn)時，整個蛋就能迅速轉(zhuǎn)動。

三、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育要落實在創(chuàng)新教學上，教師要用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代思維方法搞好特色教學。教學中要充分利用現(xiàn)代化的教學手段，例如投影、微機以及多媒體技術(shù)，使教學手段新穎、教學內(nèi)容形象有趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在課堂上，教師應積極創(chuàng)造一個寬松、和諧的教學環(huán)境，使學生心情舒暢、思維活躍，從而有利于求新質(zhì)疑。教師應尊重學生，重視其個性發(fā)展，在課堂上平等地同學生討論問題，一旦發(fā)現(xiàn)特長學生應及時鼓勵，對敢于同教師在課堂上爭論問題的學生，無論是對是錯，都應予以表揚。教師充分信任學生、鼓勵學生，無疑會使學生產(chǎn)生巨大的精神動力，樹立起必勝信念，這種做法在創(chuàng)新教學中是非常重要的。

四、通過科學探究，體會物理學的重要思想

（一）體會理想化模型處理問題的思想。將復雜的物理過程、物理現(xiàn)象中最本質(zhì)具有共性的東西抽象出來，將其理想化、模型化，略去其次要因素和條件，研究其基本規(guī)律，這是研究物理問題的重要思想方法。（二）重視等效思想方法。等效方法是研究物理問題的又一重要思想方法。如合力與分力關系，合運動與分運動間關系等等。（三）應用數(shù)學方法的思想。研究物理問題離不開數(shù)學工具，數(shù)學方法在物理上的應用很多，如圖像，比例，一次、二次函數(shù)方程，三角函數(shù)、指數(shù)、對數(shù)及正、負號，數(shù)學歸納法，求極值，等等。

五、注重教學過程評價對物理課堂的促進作用

教學過程評價對課堂教學有很大的促進作用，同時在課程改革中起導向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。為了落實物理新課程目標和新的教學理念，提高教學效果，物理課堂教學評價要做好以下幾點。（一）教學要求不能忽視基礎性。教學要求既要關注學生對基礎知識和基本技能的掌握，更關注學生良好的學習興趣，學習行為習慣的養(yǎng)成。（二）重視學生學習過程的評價可采用學生自我評價、學生互評，教師講評相結(jié)合的方式，有利于教師和學生不斷對教育活動和學習進行反思，有利于自我調(diào)控、完善、補充，促進學生全面發(fā)展，從而提高教育質(zhì)量和效率。（三）物理教學行為要關注學生的差異性。要讓學生在課堂學習中得到最大的收獲和滿足。

總之，課堂教學是一場改革，是教育中的一場革命。其本質(zhì)是要培養(yǎng)具有民族自尊心、時代責任感，同時又具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。而人才的培養(yǎng)主陣地在課堂。課堂教學的效益，在很大程度上取決教師采用的活動策略，根據(jù)教學目標創(chuàng)設一個良好的課堂活動情境是培養(yǎng)學生物理思維的關鍵。