楊勝恩

（貴州省貞豐縣龍場鎮(zhèn)龍場中心小學，貴州 貞豐 562200）

中華民族上下五千年悠久的歷史，凝聚著燦爛的民族文化，孕育了雄厚的經(jīng)典文化。國學經(jīng)典在我國具有重要的文化地位，凝聚了古代文化思想智慧的結(jié)晶，而且每個國家都有自己國家的國學，普及國學發(fā)展教育成為了國家發(fā)展的重中之重。小學生朗讀國學能夠影響其人格、思想的形成，具有潛移默化的作用。本文在分析小學語文教育的功能和重要性的基礎上，分析小學語文素質(zhì)教育的目標，實施滲透國學經(jīng)典的重要性，探索小學語文教育滲透傳統(tǒng)文化，為落實素質(zhì)教育中的重要作用。

一、誦讀國學的重要性

（一）培養(yǎng)學生情操

老師在教學的過程中不僅要注意培養(yǎng)學生才能，也要注意德行的教育。養(yǎng)成誦讀經(jīng)典習慣的學生更懂得孝順父母，講誠信，懂禮貌。老師也更希望通過經(jīng)典誦讀使孩子在朗讀中，自然懂得做人的道理?！兜茏右?guī)》對學生的行為規(guī)范做出正確的指示，“首孝悌、次謹信、泛愛眾、而親仁、有余力、而學文”教育我們孝順父母，做人首先要懂得孝順父母才有更加輝煌成功的人生。通過經(jīng)典誦讀，自己參透詩句中的人生道理和內(nèi)涵，用圣人的話指導生活的一言一行，提高行為修養(yǎng)。

（二）增加學生識字量

國學經(jīng)典中匯聚了眾多的語言文字，其語言精簡明了，內(nèi)容高度濃縮，使學生在朗讀的過程中更具有音韻感。通過朗讀國學經(jīng)典，有助于提高學生的背誦能力和記憶能力，并靈活地運用到寫作中。朗讀國學經(jīng)典在提高學生的記憶潛能上也有一定的幫助，充分鍛煉了形象思維能力，學習其他科目時也變得更加輕松。

（三）提高學生閱讀能力

國學經(jīng)典能充分提高學生的文學素養(yǎng)，通過學習經(jīng)典能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀的水平。在教師教學的過程中，經(jīng)常面臨一些問題：現(xiàn)代文閱讀教學愈發(fā)困難?，F(xiàn)在的學生在閱讀能力和分析能力上有所欠缺，原因在于基礎薄弱，一篇文章難以讀通。因此教師從基礎開始就指導學生在文言文上培養(yǎng)語感，也能夠使學生對現(xiàn)代文閱讀的能力有所提高。

（四）提高學生專注能力

注重經(jīng)典誦讀的訓練可以幫助學生集中注意，減少雜念，培養(yǎng)認真讀書的好習慣，使學習能力和學習效率大幅度提升。在學習其他科目的過程中，也能有更加明顯的幫助。

（五）培養(yǎng)學生自豪感

國學是我國古代人民的智慧結(jié)晶，它涵蓋的范圍廣泛，上至天文，下至地理，甚至對書、畫、音、律等都有所涉及。學習這些內(nèi)容能夠幫助學生培養(yǎng)民族自豪感和認同感。當今社會人文精神的缺失成為一大問題，不良思想也容易對學生產(chǎn)生不良影響，開展經(jīng)典國學教育能夠幫助學生轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的人生觀。

二、國學經(jīng)典在小學語文中的滲透策略

（一）在內(nèi)容上的滲透

現(xiàn)階段的小學語文教學，低年級以字詞為主，中年級以閱讀寫作為主。因此在古文、成語和現(xiàn)代文等的教學之中滲透國學經(jīng)典也可以幫助學生從小培養(yǎng)文學意識。小學教師從識字入手，將漢字的音、形、意等全部教授給學生，在表面上的記憶滲透到漢字的發(fā)展中。如新編人教版二年級下冊識字單元選人《中國傳統(tǒng)文化》、語文園地板塊節(jié)選人“日積月累”《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。同時，教師在古詩詞教學中，引導學生對詩詞含義進行探索?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”不僅教會學生對詞句的理解，也教育了學生珍惜時光，努力奮斗。

（二）在形式上的滲透

教師在教學時，采取具有國學風格的教學策略，提高教學的有效性。古人創(chuàng)作詩詞均有較為豐富的文化內(nèi)涵和人生體驗，現(xiàn)代化教學中，教師也可以通過與學生的互動，營造一個良好的環(huán)境，通過語言和行為影響學生的學習體驗。如在古詩詞教學時，改變傳統(tǒng)的背誦，默寫的模式，改用個人朗誦，小組比賽的方式調(diào)動學生的積極性。以及在古詩詞的教學中，善于運用講故事的方式，或配以古典音樂，情景結(jié)合。國學經(jīng)典要滲透進小學教學中，教師要先理解其中深意才能更好帶領學生的學習。

（三）在環(huán)境中的滲透

整體環(huán)境對教學也有一定的影響，打造在視覺、聽覺等方面兼顧的氛圍，教師以語文教學為核心，組織學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。如畫國學主題黑板報，字詞對聯(lián)等裝飾教室，或定期組織朗讀背誦活動，幫助學生進一步理解詩人的情感。還可以借助校園廣播，早上或下午播放《論語》《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩三百首》等內(nèi)容，讓學生有意識或無意識的學習傳統(tǒng)文化。也可舉辦各類的創(chuàng)作比賽，為學生提供平臺，發(fā)揮自己的想象和能力，更加深入對國學的思考。

三、影響學生學習國學的不利因素

現(xiàn)實中可能存在一些因素容易影響小學生對國學的認識，在學習的過程中需要得到重視。首先由于信息化技術(shù)不斷演進，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)認識到更多的信息，見到更加廣闊的世界。但由于小學生對大部分事物缺乏理性認識，對國學的理解也不夠深刻，因此對網(wǎng)絡中扭曲歪解國學的部分難以辨別。這些因素容易影響小學生對國學的學習，甚至產(chǎn)生負面的影響。其次網(wǎng)絡的不確定性使得學生眼花繚亂，各種新型的信息充斥網(wǎng)絡，對于世界觀還未成形的小學生而言很容易產(chǎn)生誤導性的作用。因此在課堂學習和網(wǎng)絡世界之間，學生難以將學到的知識相融合，對語文知識掌握不深刻的小學生而言甚至會產(chǎn)生負面的影響。

四、結(jié)語

綜上所述，學生對國學的學習和掌握需要一個長期的過程。在小學教學過程中，教師要注重課程與國學的相互滲透，提高學生的文化素養(yǎng)，教學中不僅要學會引導學生學習語言知識，還要注重學生全面發(fā)展，在啟蒙階段培養(yǎng)對國學的興趣，這樣才能借助小學語文教學平臺，有效滲透國學經(jīng)典，才能有效傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的無限價值。