吳雨秀

（重慶市云陽鳳鳴中學(xué)校，重慶 404500）

語文是一個(gè)人一生中離不開的工具，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具 。學(xué)語文可以提高生活品位，使自己成為一個(gè)高尚的人。學(xué)習(xí)好語文，應(yīng)用好語言文字，保護(hù)好語言文字是我們中華民族每一個(gè)公民的責(zé)任。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。作為一名高中語文教師，如何讓學(xué)生學(xué)好語文更是我們應(yīng)該悉心研究的課題與責(zé)無旁貸的義務(wù)。所以，我們必須不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

一、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）勤讀書、勤背誦

語文需要我們勤讀、勤背，在讀和背的過程中，我們才能逐漸培養(yǎng)出語文語感，才能逐漸累積豐富素材。讀，就是讀課文中以及課外與課文相關(guān)的文章，我們應(yīng)該制定閱讀計(jì)劃，安排自己一周讀多少書。讀書也分為精讀和泛讀，精讀就是對名著或者經(jīng)典著作反復(fù)閱讀，并且進(jìn)行評(píng)注，從而不斷地加深對作品的理解。在選擇閱讀類型的時(shí)候，我們要以自己的興趣愛好為主，以此增長自己的見識(shí)。語文的背誦一直是語文學(xué)習(xí)的有效方法，通過對優(yōu)秀文章、好詞好句的背誦，能夠提升我們的語文應(yīng)用水平。最主要的是，背誦能夠快速地增長我們的語文知識(shí)，并且很好地發(fā)展我們的智力和語文能力。在高三的學(xué)習(xí)階段，主張地是勤背課文和文言文虛詞、實(shí)詞，其次可以多積累一些名言警句、精彩段落以及名人典故。這些積累的素材，都可以運(yùn)用在語文的寫作中。

（二）勤領(lǐng)悟、勤請教

領(lǐng)悟和思考是我們掌握和獲得知識(shí)的最佳途徑，如果沒有養(yǎng)成問問題的習(xí)慣，我們就不會(huì)形成獨(dú)立的思維，這不利于我們的語文學(xué)習(xí)。因此，在平時(shí)的課堂中，我們要多問老師幾個(gè)“為什么”，也給自己獨(dú)立思考的空間，并且形成當(dāng)日問題當(dāng)日解決的良好習(xí)慣。語文最重要的就是思考，一天當(dāng)中，我們必須空出時(shí)間回憶語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。除了在課堂上，在生活中我們也應(yīng)該善于思考，多加觀察生活中有趣的事情。要想學(xué)好語文就必須不懂就問，就應(yīng)該善于向別人請教。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，我們要有刨根問底的精神，積極與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論，與他們互換思想，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)。在請教他人時(shí)，應(yīng)該做到有禮貌，謙虛地向別人發(fā)問。

（三）勤寫作、勤練筆

在高三復(fù)習(xí)階段，最讓我們苦惱的就是作文模塊，作文所占的分?jǐn)?shù)又多，這不得不讓我們提高警惕。為了提升寫作水平，我們應(yīng)該養(yǎng)成隨筆、寫讀書筆記的習(xí)慣。就是說，我們在閱讀文章的過程中，要隨手準(zhǔn)備一支筆，讀到好詞好句時(shí)，就摘抄到筆記本中去。在生活中也是如此，隨筆就是要求我們有感而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心地寫出自己的真實(shí)感情。將這個(gè)習(xí)慣長期地堅(jiān)持下去，能夠使我們的思維更加敏捷，語言表達(dá)能力也會(huì)上升一個(gè)階段，還可以形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。寫作是摘錄的一種延續(xù)，可以無形之中加強(qiáng)我們對積累素材的重復(fù)記憶。有些學(xué)生文字功底較差，就可以從基本的字句開始聯(lián)系。勤練筆，主要針對平時(shí)的語文基礎(chǔ)練習(xí)。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們往往忽視對語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，也很少花時(shí)間練習(xí)語文。語文基礎(chǔ)本身就比較雜亂，不僅包括字音、字形，還包括段落理解。這些基礎(chǔ)知識(shí)都比較細(xì)碎，需要我們系統(tǒng)地總結(jié)出來，并且通過不斷地復(fù)習(xí)、鞏固，才能做到查漏補(bǔ)缺。

二、掌握語文的做題技巧

有效的做題技巧是提升語文成績的有利工具，只有掌握了做題技巧，才能在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。因此，作為一名學(xué)生，不能死學(xué)知識(shí)，還要摸索出適合自己的各類做題技巧。做題技巧是學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，很多學(xué)生在考試中失分并不是知識(shí)掌握能力差，而是沒有有效的做題技巧，不能有效解題。因此，掌握良好的解題方法和技巧，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。在各類題型中，我們都要找到適合的做題技巧。

（一）做好題的審讀

讀題是第一步，也是關(guān)鍵的一步。在做題時(shí)，我們首先要以審慎的態(tài)度去讀題，以發(fā)現(xiàn)句子中存在的問題。通常情況下，我們讀的時(shí)候感到別扭的地方就是問題所在之處。找到有問題的地方之后，我們才能夠?qū)渥舆M(jìn)行分析，進(jìn)而找出語病的存在原因，并對句子進(jìn)行修改。

（二）善于采用緊縮法

所謂的“緊縮法”就是把句子中的所有修飾成分都去掉，只剩下主干部分，在簡單的句子中查找存在的語病。由于緊縮之后，句子簡單明了，會(huì)讓我們一目了然，主句中所存在的問題就會(huì)顯而易見，便于快速發(fā)現(xiàn)問題，對語句進(jìn)行修改。

（三）能夠采用類比法

所謂的“類比法”，就是“仿造法”。面對復(fù)雜的句子，當(dāng)我們不能準(zhǔn)確找到句子中所存在的問題時(shí)，我們可以結(jié)合自己所懷疑的問題仿造和病句相似格式的句子。在仿造句子時(shí)，我們往往會(huì)容易發(fā)現(xiàn)問題，如果仿造的句子有問題，題目中的句子也會(huì)存在相同的問題。

總之，良好的習(xí)慣是需要經(jīng)過不斷地堅(jiān)持和付諸行動(dòng)才能形成的。在語文的學(xué)習(xí)中，我們要勤讀書、勤背誦、勤領(lǐng)悟、勤請教、勤寫作、勤練筆。只有牢牢謹(jǐn)記這六個(gè)“勤”，再結(jié)合自身的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定計(jì)劃，我們才能夠?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣一來，我們在高三的語文總復(fù)習(xí)中，就能夠得心應(yīng)手地面對困難，就能夠?yàn)檎Z文的后期提升帶來內(nèi)在動(dòng)力。