孫偉偉

（伊春職業(yè)學(xué)院，黑龍江 伊春 153000）

21世紀(jì)計算機技術(shù)快速發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決生活、學(xué)習(xí)、工作中的問題變的越來越流行，人們對信息話的需求越來越迫切，網(wǎng)站的諸多功能滿足了人們的各種需求。

教師評價的好壞是教育的重要的一面，教師評價的好壞關(guān)系著教育的好壞，因此公平的教師評價是十分重要的，設(shè)計開發(fā)全面、功能強大的、簡單可行的教師評價管理系統(tǒng)是教育事業(yè)重要的一個趨勢，對教育事業(yè)起著十分重要的意義，在學(xué)校中，教師評價系統(tǒng)是一套為提高教師的教學(xué)質(zhì)量，反饋學(xué)生的心聲，提高學(xué)校教務(wù)管理能力的系統(tǒng)，能十分方便的滿足學(xué)生和老師的評教和查看自己教學(xué)能力的需求，針對各專業(yè)所授課程及教師的評價結(jié)果，直觀的將系統(tǒng)的評價內(nèi)容統(tǒng)計出每位教師的綜合能力，讓同學(xué)對老師進(jìn)行評價同時將評價的結(jié)果保存到數(shù)據(jù)庫中，方便數(shù)據(jù)的備份，同時我們要完善系統(tǒng)的安全性和可行性。

本文針對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計進(jìn)行一個淺顯的分析。數(shù)據(jù)庫分析是為了提取有用信息和形成結(jié)論而對數(shù)據(jù)加以詳細(xì)研究和概括總結(jié)的過程。

一、系統(tǒng)的角色分析

對于一個教師評價管理系統(tǒng)來說，系統(tǒng)角色的創(chuàng)建與分析是非常重要的，其關(guān)系到系統(tǒng)設(shè)計中的對象，是設(shè)計系統(tǒng)時首先考慮的第一步。

管理員：

（1）整個系統(tǒng)的最高管理者，具有最高權(quán)限，以對系統(tǒng)中的所有功能模塊進(jìn)行操作，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份和恢復(fù)。

系統(tǒng)用戶進(jìn)行管理。

評價管理。

（4）添加教務(wù)處考核分?jǐn)?shù)。

教師：

查看學(xué)生對教師的評價，不可更改評價內(nèi)容不得查看評價來源。

對其他教師的教學(xué)進(jìn)行評價。

提出一些研究項目成果作品的加分。

（4）對自己賬號的密碼進(jìn)行修改。

學(xué)生：

對教師的教學(xué)進(jìn)行評價。

對自己賬號的密碼進(jìn)行修改。

二、數(shù)據(jù)庫實體集及屬性

通過建信息實體及屬性，用來保存每個詳細(xì)信息，建立它們之間的關(guān)系，進(jìn)而實現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)功能。

教師信息實體及其屬性，主要包括教工號，姓名，密碼，教師類型，系部。

登錄信息實體屬性：登錄賬號，密碼，類別。

學(xué)生信息實體屬性：學(xué)號，姓名，性別，身份證號，學(xué)制，學(xué)歷，入學(xué)年份，所屬學(xué)校，語種，年級，專業(yè)，班級。

督學(xué)小組信息實體屬性：督學(xué)組號，教工號，教師名，督查系別。

授課信息實體屬性：教工號，教師姓名，課程編號，課程名稱，課程類型，考試性質(zhì)，學(xué)分，年級，專業(yè)，班級，授課學(xué)期，入庫時間，周學(xué)時，總學(xué)時。

同行評價信息實體屬性：被評價教工號，被評價教師姓名，評分教工號，評分教師姓名，評分教師系別，評分分?jǐn)?shù)，課程編號，評分時間，備注。

二級院校評分信息實體屬性：被評價教工號，被評價教師姓名，評分教工號，評分教師姓名，評分教師系別，評分教師職位屬性，評分分?jǐn)?shù)，課程編號，評分時間，備注。

學(xué)生評分信息實體屬性：被評教工號，被評價教師姓名，學(xué)生學(xué)號，評分分?jǐn)?shù)，課程編號，評分時間，備注。

督學(xué)小組評分信息實體屬性：被評價教工號，被評價教師姓名，督學(xué)小組編號，評分教師姓名，評分分?jǐn)?shù)，課程編號，評分時間，備注。

教務(wù)處評價信息實體屬性：教工號，教師姓名，類別，分?jǐn)?shù)，原因，評分時間，備注。

科研工作評分信息實體屬性：教工號，教師姓名，考核點，級別，分?jǐn)?shù)，評分時間，備注。

教師評價總匯信息實體屬性，包括教工號，教師姓名，學(xué)院考核分，同行評價分，學(xué)生評價分，督學(xué)評價分，科研評價分，教務(wù)處考核分，總成績，等級。

三、數(shù)據(jù)字典

數(shù)據(jù)字典是一種記錄數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用程序源數(shù)據(jù)的目錄，是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，供查詢不了解的條目的解釋定義和說明。

（一）數(shù)據(jù)流

數(shù)據(jù)流名：學(xué)生評價信息

說明：學(xué)生給任課教師評分

來源：“學(xué)生評價”處理

去向：“學(xué)生評價”存儲

組成：學(xué)號，教師編號，成績

平均流量：每天10個

高峰期流量：每天2000個

數(shù)據(jù)量：10000個記錄

數(shù)據(jù)流名：同行評價信息

說明：教師給任課教師評分

來源：“教師評價”處理

去向：“教師評價”存儲

組成：教工號，被評價教工號，成績

平均流量：每天5個

高峰期流量：每天400個

數(shù)據(jù)量：800個記錄

數(shù)據(jù)流名：二級院校評價信息

說明：二級院校領(lǐng)導(dǎo)班子給任課教師評分

來源：“二級院校評價”處理

去向：“二級院校評價”存儲

組成：教工號，被評價教工號，成績

平均流量：每天2個

高峰期流量：每天100個

數(shù)據(jù)量：800個記錄

數(shù)據(jù)流名：督學(xué)小組評價信息

說明：督學(xué)小組給任課教師評分

來源：“督學(xué)小組評價”處理

去向：“督學(xué)小組評價”存儲

組成：督學(xué)小組編號，教工號，被評價教工號，成績

平均流量：每天1個

高峰期流量：每天500個

數(shù)據(jù)量：800個記錄

數(shù)據(jù)流名：科研項目評分信息

說明：任課教師科研項目成果加分

來源：“科研項目評分”處理

去向：“科研項目評分”存儲

組成：教工號，考核點，級別，分?jǐn)?shù)

平均流量：每天2個

高峰期流量：每天100個

數(shù)據(jù)量：5000個記錄

數(shù)據(jù)流名：教務(wù)處考核評分信息

說明：任課教師平日出勤教學(xué)事故考核分

來源：“教務(wù)處考核評分”處理

去向：“教務(wù)處考核評分”存儲

組成：教工號，加減分，分?jǐn)?shù)，原因，時間

平均流量：每天1個

高峰期流量：每天100個

數(shù)據(jù)量：20000個記錄

（二）處理過程

處理過程名：學(xué)生操作子系統(tǒng)

說明：學(xué)生所修課程的任課教師進(jìn)行評價

處理過程名：教師操作子系統(tǒng)

描述：教師根據(jù)自身類別不同，完成自身操作權(quán)限內(nèi)所有的調(diào)查評分

處理過程名：管理員操作子系統(tǒng)

描述：管理員任課教師的教務(wù)處考核的評分，各種成績的總結(jié)與查詢，后臺的管理

（三）功能分析

功能分析是指對系統(tǒng)的功能進(jìn)行一個延展性說明，以求達(dá)到與數(shù)據(jù)分析首尾呼應(yīng)，對設(shè)計開發(fā)做一個總體的指導(dǎo)方案，實施并完成整個系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)。如圖2-13 所示

（1）登陸頁面：驗證賬號和密碼是否與數(shù)據(jù)庫中登錄表內(nèi)的信息相符，并根據(jù)表內(nèi)類別一欄判斷跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)的首頁面。

（2）學(xué)生首頁：若賬號類別為學(xué)生，則跳轉(zhuǎn)至學(xué)生首頁，該頁為學(xué)生對教師進(jìn)行評價的頁面。

（3）教師首頁：若賬號類別為教師，則跳轉(zhuǎn)至教師首頁，該頁為教師對教師進(jìn)行評價的頁面，分為同行評價，二級學(xué)院評價，督學(xué)小組評價，教務(wù)處考核幾個板塊，分別對教師的各個方面進(jìn)行詳細(xì)的評價。

（4）管理員首頁：若賬號類別為管理員，則跳轉(zhuǎn)至管理員首頁，該頁為管理員對系統(tǒng)的管理頁面，教務(wù)處考核評分在該頁實現(xiàn)，管理學(xué)生賬號信息以及教師賬號信息以及教師所得所有評分的管理。

（5）評價教師功能：以調(diào)查表的形式填寫對教師的評價。