何其誠

（南寧市蘇圩鎮(zhèn)蘇保小學(xué)，廣西 南寧 530228）

作文凸顯語文綜合素質(zhì)。學(xué)生如果想寫好作文，就必須具備一定寫作能力。眾所周知，學(xué)生假如沒有作文興趣，沒有作文經(jīng)驗(yàn)，沒有作文習(xí)慣，以及沒有一定作文能力，即使有人拿著鞭子硬逼著他們寫，也很難寫出好文章。誠然，小學(xué)生初步學(xué)習(xí)作文，他們作文心理不成熟，作文經(jīng)驗(yàn)不豐富，寫作能力欠佳，寫不出好作品就不足為奇。小學(xué)生作文素質(zhì)較差，在一定程度上使“作文教學(xué)”受到一定影響。那么，小學(xué)作文教學(xué)怎樣才能提高小學(xué)生作文能力呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)自己的教學(xué)思路和看法：

一、興趣是學(xué)生寫作的重要前提

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生自覺而積極學(xué)習(xí)的主要因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮上進(jìn)、執(zhí)著地追求。沒有了興趣，也就沒有了積極性。對于寫作來說，也是如此。這就要求教學(xué)者必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)， 采取靈活的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動積極性。不可否認(rèn)的是，每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于我們是否能發(fā)現(xiàn)并抓住它，從一點(diǎn)開始，肯定長處，多鼓勵，讓每個學(xué)生都把他們的長處發(fā)揮出來，“好學(xué)生是夸出來的”，只要教師因材施教，措施得當(dāng)，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，那么接下來的事情就會好做的多了。

二、加強(qiáng)學(xué)生豐富生活寫作素材

生活是取之不盡，用之不竭的作文材料寶庫。要使學(xué)生有東西可寫，教師就必須有意識地豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去挖掘、積累習(xí)作素材。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，筆者經(jīng)常有計劃地組織一些有意義的活動，讓學(xué)生走進(jìn)生活。如，在校內(nèi)開展打籃球、拔河、跳繩等比賽；在節(jié)假日組織學(xué)生郊游、掃墓、宣傳公益活動等。讓學(xué)生在這些活動中仔細(xì)觀察、認(rèn)真體驗(yàn)，并鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，使學(xué)生從勞動中獲取生動、有趣的生活素材。有了這些豐富的生活素材，學(xué)生在寫作時自然能夠有話可說，有話可寫。

三、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記

讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。長此以往，一些語言文字就變成了學(xué)生自己的儲備和財富，等到寫作時，一些好詞佳句自然涌上筆端。

四、要求學(xué)生讀寫有效結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€人如果欠缺生活經(jīng)驗(yàn)、書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生也說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力?！睂?shí)踐證明，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍，既可擴(kuò)大學(xué)生的生活視野、拓寬知識面，又可引發(fā)學(xué)生的寫作欲望、提高鑒賞能力，還可逐步豐富他們的語言、詞匯、

五、養(yǎng)成觀察身邊事物好習(xí)慣

小學(xué)生們的身心發(fā)展不夠完善，通常學(xué)生們會無法自覺性的觀察各類事物，偶爾觀察也只是一時興起，老師需要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個觀察身邊事物的好習(xí)慣，在日常的授課過程中，實(shí)時的提醒學(xué)生，讓學(xué)生們觀察各類事物，同時在適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行該知識內(nèi)容的拓展，延伸相關(guān)語文知識，讓學(xué)生們對類似的事物多次反復(fù)性的進(jìn)行觀察，總結(jié)觀察的內(nèi)容，順利的引導(dǎo)學(xué)生，集中學(xué)生們的注意力，將其注意力轉(zhuǎn)移到觀察對象的身上，發(fā)揮出觀察的效用。

六、注重學(xué)生作文寫作指導(dǎo)

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，對提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時，可以讓學(xué)生把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫出符合要求的作文。

總之，作文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的一部分，為有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，有關(guān)教學(xué)工作者有必要結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行后續(xù)教學(xué)，以此提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在我看來，只要我們在作文教學(xué)中，不斷拓寬學(xué)生的視野和寫作思路，不斷鼓勵學(xué)生去書寫一些新內(nèi)容，抒發(fā)一點(diǎn)新感受，越來越多的孩子會擁有一支快樂的筆。