陳小紅

（新疆維吾爾自治區(qū)昌吉市第七中學，新疆 昌吉 831100）

課堂教學的形式在不斷地更新中，推動先進的多媒體技術(shù)與教學改革進行有機的統(tǒng)一，徹底打破陳舊、滯后的教學模式，帶來課堂新的轉(zhuǎn)變，引領學生更加積極主動地學習新的知識，去親身感受和體驗知識所帶來的樂趣，加快課堂教學現(xiàn)代化的進程，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學與信息化技術(shù)的完美融合，從而增強課堂教學的實效性。作為初中英語教師在研究課程資源的同時，更加注重新知識的探索，從中汲取豐富的教學內(nèi)容，在信息技術(shù)的引導下，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)教學中的不足和缺陷，更加具體、直觀地展示英語知識，讓學生所接觸的范圍和領域越來越廣闊。下面就以初中英語課堂為例，就如何運用信息技術(shù)優(yōu)化教學，進行如下探索：

一、運用信息技術(shù)，優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，引起學生的密切關(guān)注

不同的教學內(nèi)容，為課堂帶來不同的教學效果，而富有生機的導入方式，更能夠為課堂注入新鮮的力量，展示出勃勃的生命力，吸引學生的注意力，讓學生自然而然地融入到知識的探究中，從而更深刻地感受學科知識無限的快樂。作為初中英語教師要善于進行總結(jié)和歸納導入的獨特性，精心地設計課堂導入，把信息技術(shù)巧妙地運用到導入，明確學生的學習目標，找到學生學習英語知識的源頭，增強導入的趣味性和生動性，讓學生全身心地參與到新知的學習中，順利地完成每節(jié)課的目標。比如在 “Why do you like pandas？”的課堂導入中，教師利用多媒體技術(shù)，展示panda, tiger, elephant等動物的生活圖片，并輔以生動的叫聲，用特殊的畫面和視頻，詳細地介紹大熊貓的生活習性，引導學生運用英語口語表達出大熊貓的喜愛之情，成功地引起學生主動探究的意識，把學生帶入到一個個知識的學習中。

二、運用信息技術(shù)，開展自主探究，提升學生的參與意識

課堂改革在不斷地深化、教學形式在不斷的創(chuàng)新，學生自主探究的意識在不斷地增強，特別是信息技術(shù)的運用，更為課堂帶來無限的精彩。作為初中英語教師要把握信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造自由探究的廣闊空間，全方位貫徹“生本”教學理念，融合各種教學資源，對學生的方式、方法進行引導和教育，把信息技術(shù)與學生探究意識的培養(yǎng)進行有機的統(tǒng)一，不斷地增強學生的合作意識，讓學生切實感受到合作的快樂，更全面、深刻地領悟英語知識的內(nèi)涵，從而增強初中英語課堂的教學效果。比如在學生學習《I’m watching TV》的課堂教學中，教師可以播放一段關(guān)于看電視的視頻，然后根據(jù)學生所看到的，開展教學活動，促使學生對其中人物做的事情進行描述，幫助學生逐步掌握“What are you doing?”---I’m doing sth…這一重點句型，接著再利用多媒體技術(shù)繼續(xù)展示圖片，強化練習，引發(fā)學生的探究，拓展新的學習內(nèi)容，更有效地指導學生，幫助學生逐步理解肯定句與一般疑問句的互相轉(zhuǎn)化方式，進一步提高學生的參與度。

三、運用信息技術(shù)，組織課堂評價，激發(fā)學生內(nèi)心的強烈欲望

一直以來，傳統(tǒng)的課堂教學中，教育者的評價方式過于簡單，無法與素質(zhì)教育接軌，始終停留在“好”“表現(xiàn)很不錯”等這樣的贊美中，并沒有涉及到實質(zhì)性的問題，而學生對表揚也很麻木，沒有什么感覺，所以評價并沒有落到實處。而多媒體技術(shù)的運用，可以改善評價的實施，能夠根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)，布置不同的評價方案，真正把評價落到實處，全面發(fā)揮評價的真正意義，鼓足學生學習的勇氣，滿足學生內(nèi)心對知識的需求，從而激發(fā)出學生潛在的學習動力。比如在進行《I used to be afraid of the dark.》的課堂教學中，教師可以引導學生運用文中的語句，描述自己或他人過去經(jīng)常做的事情，然后利用多媒體技術(shù)，組織測試，檢驗學生的學習成果，一旦學生精確地掌握“humorous, silent, helpful, from time to time, score”等單詞，就可以通過多媒體技術(shù)放煙花、點贊，為學生提供一個活躍的課堂氛圍，更加積極地投身到英語知識的學習中。

總的來說，全新的教育教學，促使信息技術(shù)與課堂教學之間的聯(lián)系性，越來越強，有效地推動課堂教學改革的進程。作為初中英語教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，把信息技術(shù)精細化地引入到教學中，通過以上教學方式，探索新的教學渠道，更有效地改善學生的學習環(huán)境，創(chuàng)造出學生喜歡的和諧氛圍，讓課堂充滿無限的活力和朝氣，及時改進教學結(jié)構(gòu)，引發(fā)學生深入地思考，幫助學生構(gòu)建知識體系，全面發(fā)揮多媒體技術(shù)的強大優(yōu)勢，從而提高初中英語課堂教學的效果和質(zhì)量。