沈?；?/p>

（河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學(xué)，河北 張家口 075700）

寫(xiě)作文的本意是提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作水平，以及對(duì)實(shí)物的文字描述功底，但一味灌輸僵化的作文思想是不利于提高小學(xué)生作文水平的。對(duì)于如此嚴(yán)重的問(wèn)題，作為老師應(yīng)當(dāng)站出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟現(xiàn)實(shí)生活培養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí)，讓生活的氣息融入到學(xué)生的作文中。幫助學(xué)生積累素材，讓學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。平時(shí)多積累多發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作的時(shí)候才會(huì)得心應(yīng)手，不至于出現(xiàn)無(wú)文可寫(xiě)無(wú)字可表的尷尬境地。只有激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)敢馊ニ伎紭?lè)于創(chuàng)作，才能提高作文教學(xué)的效率，讓學(xué)生真正的提高寫(xiě)作能力。

一、教師對(duì)寫(xiě)作的正確引導(dǎo)

人們常說(shuō)老師就是靈魂的工程師，尤其是小學(xué)老師，他們的教育對(duì)學(xué)生的影響往往都是一生的。所以對(duì)小學(xué)生的作文教育就顯得十分重要，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確寫(xiě)作方法，而不是整日灌輸那些虛無(wú)縹緲的作文理論。當(dāng)今的學(xué)生作文大部分都偏離了自我，放棄了真實(shí)，這對(duì)學(xué)習(xí)作文來(lái)說(shuō)非?？膳?。教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，品味生活帶給學(xué)生的酸甜苦辣，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些資料供學(xué)生們參考，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來(lái)，自由的氛圍是創(chuàng)作最佳的土壤。最原始的感受同樣也是內(nèi)心最真實(shí)的體現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)好這種趨勢(shì)，讓學(xué)生自主的去寫(xiě)作，毫無(wú)拘束的完成他們的作文。這樣學(xué)生就可以不斷地在生活中取材，在自由的寫(xiě)作中實(shí)戰(zhàn)，久而久之學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成觀察生活，體會(huì)生活的習(xí)慣，寫(xiě)作難的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

二、寫(xiě)作要抒發(fā)真實(shí)的情感

真實(shí)的情感是寫(xiě)作最主要的東西，如果不是發(fā)自?xún)?nèi)心，文章將會(huì)變成千篇一律的行尸走肉。每個(gè)人都有自己的思想，看問(wèn)題的角度也不盡相同，所以學(xué)生寫(xiě)的每一篇文章也是不一樣的。教師應(yīng)該正確的教導(dǎo)學(xué)生將各自所悟所想自由的表達(dá)出來(lái)，不要人云亦云，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，堅(jiān)持自己的情感堅(jiān)定自己的路線，寫(xiě)自己的文章。我們不要標(biāo)準(zhǔn)化流水線式的八股作文，也不要像工廠那樣把學(xué)生們變成寫(xiě)作機(jī)器，我們要讓學(xué)生自發(fā)的表達(dá)，主動(dòng)地去寫(xiě)作。生活中無(wú)處不在的美好，教師要讓學(xué)生去學(xué)會(huì)感受這個(gè)多彩的世界，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生共鳴在共鳴中有所感悟，這種感悟一定是真實(shí)的是貼近生活的，也是自由的。這樣可以讓學(xué)生從被動(dòng)的寫(xiě)作轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)地寫(xiě)作，學(xué)生表達(dá)的是自由真實(shí)的情感，這樣就從根本上改變了學(xué)生瞎編亂造無(wú)病呻吟的虛假作文，同時(shí)也從源頭上改變了無(wú)文可寫(xiě)的窘境?？傊獙?xiě)好文章就要不斷從身邊入手，要善于表達(dá)學(xué)會(huì)感悟，不要讓思想飄在半空要中貼近生活，用真實(shí)的情感來(lái)表達(dá)，這樣文章才能活起來(lái)而不是行尸走肉。

三、善于在生活中積累素材

要使文章生活化那么文章必須源于現(xiàn)實(shí)生活，那么生活中存在著的大量素材就需要學(xué)生們?nèi)ビ^察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)素材搜集素材。但是因?yàn)樾W(xué)生辨識(shí)能力與感悟能力有限，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去從多個(gè)角度感悟生活，于日常細(xì)微處發(fā)現(xiàn)素材，讓學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，勇于探索未知的事物，因?yàn)樗夭木驮谖覀兩磉叀Ｋ夭牡姆e累非常重要，這些素材往往是我們寫(xiě)作中要寫(xiě)的內(nèi)容，好的素材可以讓我們下筆如有神減少寫(xiě)作的難度，同時(shí)還可以為文章增色添彩。若素材缺少則很難寫(xiě)出好的文章，就算寫(xiě)作技巧再高也無(wú)從下筆，因?yàn)闆](méi)有這方面的素材，對(duì)于怎么寫(xiě)就會(huì)不知道不清楚，正所謂“寫(xiě)作腦中無(wú)素材，號(hào)稱(chēng)寫(xiě)手也枉然” 。生活是包羅萬(wàn)象的，在同一時(shí)間出現(xiàn)著不同的人，在同一地點(diǎn)發(fā)生著不同的事，這些人和事就是等待發(fā)現(xiàn)的素材。好比同桌講的故事、學(xué)校的日常、放學(xué)后的足球比賽，只要觀察生活中的素材是很豐富的。通過(guò)感悟生活將學(xué)生的積極性激發(fā)起來(lái)，這樣作文將不再是痛苦的煎熬，而是思維發(fā)散的空間，是情感宣泄樂(lè)園。

四、多去體驗(yàn)生活豐富閱歷

生活無(wú)所不有，有學(xué)不盡的知識(shí)，有看不盡的風(fēng)景。善于在生活中學(xué)習(xí)能豐富閱歷提高知識(shí)，寫(xiě)作本就是源于生活，提高生活閱歷就是對(duì)作文水平的提高。多讀書(shū)是豐富閱歷的諸多辦法之一，書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是智慧的結(jié)晶，里面包含了很多千古流傳的名句，為人稱(chēng)贊的寫(xiě)作思維，想要寫(xiě)好作文這些都是必須要學(xué)習(xí)的。以往的學(xué)校對(duì)此類(lèi)文學(xué)作品視如洪水猛獸，嚴(yán)禁學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，更有甚者稱(chēng)之為“閑書(shū)”看了會(huì)影響學(xué)習(xí)玩物喪志。這種古板的思維嚴(yán)重限制了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只知道讓學(xué)生整日埋頭與課本的狹小世界里，無(wú)法了解世界的博大與多彩，將學(xué)生的文學(xué)思想扼殺在了搖籃之中。如此以來(lái)學(xué)生就很難提高寫(xiě)作境界，肚子里沒(méi)有墨水寫(xiě)出來(lái)的文章自然就是空洞、虛假的。文學(xué)的熏陶也同樣重要，多了解一些琴棋書(shū)畫(huà)等中國(guó)的傳統(tǒng)文化，能陶冶情操凈化心靈，提高境界方能胸中有溝壑，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)就能胸有成竹，純凈的心才能描繪出最美麗的文字，才能表達(dá)出最真摯的感情。

想要告別作文恐懼癥，使作文貼近生活，就一定要積累好的素材，素材的積累往往來(lái)源于對(duì)生活的感悟。這就要求學(xué)生有著一雙可以發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛，一顆能感知生活的心靈，將每天的發(fā)現(xiàn)與感悟記錄并積累下來(lái)，假以時(shí)日就會(huì)變成寶貴的財(cái)富。這樣不僅提高了觀察和感知實(shí)物的能力，也豐富了作文素材的積累，讓學(xué)生真正擺脫了作文難寫(xiě)的困境，拋棄了應(yīng)試教育對(duì)作文的條條框框和繁文縟節(jié)，同時(shí)也掌握寫(xiě)作的主動(dòng)權(quán)。而教師也應(yīng)當(dāng)加以輔導(dǎo)，來(lái)教導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)作技巧和正確的思路，讓學(xué)生真正的武裝起來(lái)從而取得寫(xiě)作能力的提升。