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        淺談高中語文高效課堂教學(xué)的開展

        2019-01-13 01:04:03劉成紅
        魅力中國 2019年11期
        關(guān)鍵詞:教師應(yīng)語文課堂高中語文

        劉成紅

        (貴州省羅甸縣邊陽中學(xué),貴州 羅甸 550100)

        在高中語文教學(xué)中,為了提高學(xué)生的認(rèn)知與能力,教師應(yīng)綜合全班學(xué)生的課堂表現(xiàn),在原有的教學(xué)模式中融入新的理念,擴(kuò)展學(xué)生的語文思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,通過合理采用高效教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,加快學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

        一、高中語文高效課堂教學(xué)概述

        高中語文高效課堂是指學(xué)生在高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境中,在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果,教師應(yīng)運(yùn)用合理的措施,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的[1]。例如,學(xué)生對(duì)文言文有一定的學(xué)習(xí)困難,如果教師只是簡單的講解雖然有利于教師完成教學(xué)任務(wù)但是不利于學(xué)生掌握全面的知識(shí)點(diǎn)。建立高效的語文課堂能夠幫助教師解決此種問題,可以利用課前時(shí)間由學(xué)生自主復(fù)習(xí)文言文內(nèi)容,而對(duì)于不理解的地方,教師可以在課堂中進(jìn)行針對(duì)性的講解,使學(xué)生在最短的時(shí)間獲得最多的知識(shí)點(diǎn),這就是高效課堂的一種體現(xiàn)。教師通過構(gòu)建高效課堂,能夠激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,挖掘?qū)W生的特長以及優(yōu)勢,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面的發(fā)展,基于教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂的改變,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效高中語文課堂的目標(biāo),有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        二、高中語文高效課堂教學(xué)開展的幾點(diǎn)策略分析

        以下內(nèi)容主要針對(duì)于高中語文高效課堂教學(xué)開展的幾點(diǎn)策略進(jìn)行分析,實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。下面針對(duì)于高中語文高效課堂教學(xué)開展的幾點(diǎn)策略進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究,以推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

        (一)做好課前準(zhǔn)備,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

        作為一名合格的高中語文教師,教師需要進(jìn)行有效的備課[2]。教師應(yīng)針對(duì)課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行分析,依靠此種模式能夠加強(qiáng)教師對(duì)課堂的掌控。語文教學(xué)內(nèi)容包羅萬象,涉及的內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜繁多,對(duì)于語文教師的專業(yè)知識(shí)要求極高,教師需要提升自身的文化底蘊(yùn)。教師在進(jìn)行課前備課時(shí),要注重歸納重難點(diǎn)知識(shí),使學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),理解其中蘊(yùn)含的奧妙。此外,教師針對(duì)原有教學(xué)模式中存在的問題應(yīng)進(jìn)行有效的改進(jìn),將學(xué)生的主導(dǎo)地位放到課堂的中心點(diǎn)上,放棄自己獨(dú)攬課堂大權(quán)的情況,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果,促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

        (二)營造學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)課堂的趣味性

        教師在語文教學(xué)中,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響,進(jìn)而幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言,有一個(gè)安靜、自由的學(xué)習(xí)氛圍能夠推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,開發(fā)學(xué)生的智力,幫助學(xué)生維持身體機(jī)能,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)緊張感,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐,同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高高中語文課堂學(xué)習(xí)效率。此外,教師在完成教學(xué)任務(wù)之后,為了增加課堂的趣味性,教師可以與學(xué)生進(jìn)行有效的交流,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),構(gòu)建更加高效的語文課堂,加深學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣以及提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情,從而構(gòu)建高效的語文課堂。

        (三)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

        在高中學(xué)習(xí)生涯中,教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常有必要的。在長達(dá)10年的語文學(xué)習(xí)中,學(xué)生接觸的語文知識(shí)是非常多彩的[3]。但是,高中語文學(xué)習(xí)的時(shí)間緊、任務(wù)重,學(xué)生沒有更多機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文的魅力,只能通過語文教師的講解,然而與此同時(shí),教師的教學(xué)任務(wù)會(huì)變得更加繁重,為了實(shí)現(xiàn)改善教師教學(xué)任務(wù)繁重的情況,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),在課堂教學(xué)時(shí),教師可以按照學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及時(shí)的講解學(xué)生在課本中遇到的難點(diǎn),幫助學(xué)生集中注意力解決問題[4]。此外,教師應(yīng)合理的安排教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生自主挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建歡快、輕松地語文課堂。例如,在學(xué)習(xí)《沁源春 長沙》時(shí),可以由語文課代表每天在早自習(xí)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生背誦,使學(xué)生加深對(duì)詩詞的理解,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還應(yīng)在課堂中給予學(xué)生發(fā)揚(yáng)表達(dá)的機(jī)會(huì),學(xué)生可以自由的發(fā)表對(duì)文章的講解與看法,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)與接觸,同時(shí)教師也能夠了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率,推動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展[5]。

        (四)注重課后跟蹤,師生交流拉近距離

        在學(xué)生每天完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后,教師可以設(shè)計(jì)練習(xí)題幫助學(xué)生加深對(duì)語文知識(shí)的印象,協(xié)助學(xué)生完成課后學(xué)習(xí)任務(wù),從而打破傳統(tǒng)模式中教師對(duì)學(xué)生的桎梏,解放學(xué)生的學(xué)習(xí)自由,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果。在此過程中,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的課后跟蹤,有利于師生交流、拉近距離,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力,使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)掌握更加透徹。通過教師與學(xué)生之間的交流,能夠培養(yǎng)學(xué)生與教師之間友好的感情,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題與阻力,解決學(xué)生心中的疑惑,使學(xué)生能夠全面的發(fā)展,同時(shí)促進(jìn)語文教學(xué)的高效率進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

        結(jié)論:

        綜上所述,在高中語文教學(xué)中,教師通過構(gòu)建高效課堂,能夠使教師與學(xué)生之間構(gòu)建友好的交流,學(xué)生能夠高效率的學(xué)習(xí)知識(shí),提高高中語文課堂教學(xué)效率,同時(shí)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

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