江蘇省海門市東洲國際學校 馮 燕

初中語文學科是一門兼具開放性和人文性的學科，讓學生們學習語文，一方面可以幫助學生獲得更多知識，另一方面還可以讓學生的情感受到熏陶，促進學生語言能力的提升。傳統(tǒng)的初中語文教學課堂在解題技法方面的講解比較多，不能激發(fā)出學生對語文的學習興趣，反而會讓學生對語文課堂感到枯燥和厭倦。一味的只讓學生的學習解題技巧，學生就看不到語文有趣的一面，找不帶學習語文的樂趣和意義。因此，初中語文教師在進行課堂教學時，不能只局限于課本，也不能光想著如何讓學生考高分，而是要讓學生可看到語文學習的意義所在，合理利用網絡上的豐富語文資源，幫助學生更好的學習語文。

一、利用網絡資源，尋找音視頻提高朗讀能力

語文的學習中“聽”與“說”是十分重要的內容，兩者在提升學生的語言能力上發(fā)揮著十分重要的作用?！奥牎笔侵格雎牐趯W習語文的過程中，要多聽聽一些文章詩詞的朗讀音頻，讓學生通過聆聽詩詞文章陶冶自己的情操，增加語文的鑒賞能力?！罢f”是指讓學生大膽開口，與人交流，分享自己的看法或是大膽開口朗讀課文，鍛煉自己的朗讀能力和語言能力。利用網絡資源，教師可以找到相關的“聽”“說”教學視頻和音頻，從中篩選出最有趣的最有效的，分享給每個學生，讓學生通過網絡來學習語文，促進學生語文學習效率的提高。

例如，在初中的學習生涯中，學校會組織演講比賽，這個時候正式鍛煉學生語言表達能力的好機會。由于初中時期的學生們對于演講比賽的接觸也不多，缺乏演講經驗，所以語文教師除了一對一的對學生進行技巧方面的指導外，可以利用網絡資源，收集一些初中的優(yōu)秀演講視頻給學生看，讓學生通過網絡視頻學習別人在演講中是如何進行語言表達的。網絡中的演講視頻資源十分豐富，很適合初次接觸演講比賽的學生們多多學習，以此來幫助學生提升自己?？梢哉f，語文教學培養(yǎng)的就是學生的“聽”“說”能力，語言能力和思維能力，利用網絡上豐富的視頻資源，學生可以通過觀看視頻就學到很多東西，所以語文教師可以篩選出一些優(yōu)質視頻教學網站，推薦給自己的學生，讓學生通過視頻學到更多語文相關內容。

二、利用媒體課件，感性呈現(xiàn)知識促進有效探究

隨著科學技術的不斷成熟，我國教育資源設備的不斷完善，越來越多的學校在每間教室裝上了多媒體設備。不同于傳統(tǒng)教學課堂上教師都是通過課本和黑板對學生進行教學的，多媒體的運用說明我國的教育更加先進，更加現(xiàn)代化了。運用多媒體再連接上網絡，教師可以在教學的過程中隨時在網絡上搜索教學相關的內容，將教學內容更加直觀的展示在多媒體的大屏幕上，吸引學生的注意力，讓學生把目光都放在大屏幕上，認真聽講，以此提升學生在初中語文課堂上的聽課效率，促進初中語文教育事業(yè)不斷發(fā)展。

以《從百草園到三味書屋》這篇文章的教學為例，學生們通過學習這篇文章去感受魯迅現(xiàn)在文中所描繪的有趣的童年生活，感受兒童對大自然的熱愛，對自由和快樂的追求的自能力，同時通過對私塾生活的描寫，隱晦的表達了作者對封建教育制度束縛兒童身心發(fā)展的批評。教師可以利用多媒體在一節(jié)課上，上網搜集百草園與三味書屋的圖片供學生們欣賞，讓學生更加真實的了解到書中所描寫的內容，將書中的內容更加真實的呈現(xiàn)到學生眼前?？梢哉f，將網絡上與《百草園與三味書屋》有關的資料合理運用到教學課堂上，幫助學生對課本內容有著更加直接的了解，對文章中所描繪的畫面和景物有著更為直觀的感受，讓學生在語文課堂上得到更多的情感體驗，加深學生對課文的印象。

三、利用網絡資源，拓展課本內容拓展學生視野

語文是一門涵蓋到很多知識的科目，它所設計到的內容范圍也很廣，光憑借在語文教材上所學到的那些知識，是無法讓學生對語文的方方面面有著更加具體的了解的。但是，教師若是能合理利用網絡上語文相關資源，就可以在語文教學課堂上對課本知識進行拓展，增加更多有趣的部分，幫助學生學習更多的語文課外知識。

以《木蘭詩》的學習為例，這首樂府詩主要描寫的是古代著名女將木蘭代父從軍的原因，過程和退軍歸家的結果，整首詩充滿了濃濃的傳奇色彩。教師在講解這首詩時，可以通過網絡，搜集一些關于樂府詩集的內容，增加在課堂教學上，向學生們科普一下樂府詩集的相關內容，增加學生的語文見聞，對語文課本知識進行拓展?？梢哉f，運用網絡，可以拓展語文的相關內容，讓學生了解的更多，學得更多，促進學生語文能力的提升，增加學生的語文知識量。所以教師一定要注重網絡資源與課內知識的有機結合，促進學生語文視野的有效成長。

總之，在網絡化發(fā)達的今天，人們無時無刻都在和網絡接觸，網絡的發(fā)達加速了信息的傳播速度，同時也實現(xiàn)了資源的共享，人們通過網絡可以接收到更多的信息，享受更多的資源，但是網絡上的信息魚龍混雜，資源也良莠不齊，因此教師在選擇與語文相關的資源時，要擦亮眼睛，精挑細選，為學生選擇有效的資源，促進學生更好的學習語文。