王文杰

（寧夏中衛(wèi)市第十小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

正文：體育教學(xué)是小學(xué)教育學(xué)科里最基礎(chǔ)的一門課程。學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，對于豐富學(xué)生課內(nèi)外生活，促進(jìn)學(xué)生心理、生理的健康成長，增強(qiáng)學(xué)生的心理綜合素質(zhì)以及人際交往能力等方面有著積極的作用。但是在我們的體育教學(xué)實(shí)踐中會出現(xiàn)許多問題。

一、主要表現(xiàn)為

（一）學(xué)生對不喜歡的教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，有消極厭學(xué)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)：學(xué)生更喜歡自由得選擇活動內(nèi)容，不喜歡體育課上的規(guī)矩約束。簡單得認(rèn)為體育課就是活動課，只要玩得高興愉快就行，對自己放松要求，應(yīng)付式完成任務(wù)。

（二）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，主要表現(xiàn)為：

1.沒有掌握運(yùn)動科學(xué)原理，不懂得正確鍛煉的方法。

2.在活動中，大部分時間只想著玩，注意力不集中、不聽指揮、不按要求完成分配的任務(wù)、忽視動作要領(lǐng)、不能準(zhǔn)備運(yùn)動鞋服、忽視安全等。

（三）學(xué)生欠缺拼搏精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，責(zé)任心不強(qiáng)，沒有競爭意識，個人英雄主義嚴(yán)重，互助合作的團(tuán)隊觀念淡薄。主要表現(xiàn)：

(1)冬天怕冷，將手縮進(jìn)衣袖里,夏天怕熱、怕曬，老想著往陰涼的地方躲。沒有毅力、怕疼，有點(diǎn)小傷、小病、不舒服就請假。

(2)遇到不喜歡的教學(xué)內(nèi)容，教師出示教學(xué)課題后就常常引發(fā)消極抵觸情緒，對于技術(shù)難度大的練習(xí)動作，又怕失誤，不敢去嘗試。

(3)不喜歡勞動、不愛護(hù)公用設(shè)施，在老師需要幫忙擺放和收歸器材時，就你推我躲、消極抵觸。比如將籃球踢著走或?qū)Ⅲw操墊拖在地上走；活動結(jié)束后不積極主動配合收歸器材，器材丟失后又推卸責(zé)任。

(4)在集體活動中，只想著自己的利益，不樂意融入集體活動，不愿意為集體作貢獻(xiàn)，霸占活動器材、消極參與活動等現(xiàn)象肉日益明顯；別人出現(xiàn)失誤就開始埋怨，經(jīng)常和隊友出現(xiàn)矛盾、歧視“后進(jìn)生”等現(xiàn)象。

出現(xiàn)以上這些問題時，建議從以下幾個方面去解決：

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識

(一)多方位更全面的開展思想教育，更新觀念，讓學(xué)生切實(shí)的感受到體育鍛煉的重要性。加大體育運(yùn)動的宣傳力度，尤其是做好其他任課教師和學(xué)生家長的工作，鼓勵他們成為體育鍛煉的積極擁護(hù)者，踐行者。讓學(xué)生真正從心底接受并參與到體育運(yùn)動中來，從思想上認(rèn)同體育鍛煉的社會意義，把體育鍛煉當(dāng)成強(qiáng)身健體的必要手段。

（二）培養(yǎng)良好的目標(biāo)和興趣是掌握體育技能的前提條件。讓學(xué)生對學(xué)科感興趣的最好方法是讓他在這個學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中擁有認(rèn)同感。學(xué)之者，不如樂之者，樂之者不如好之者。興趣是最好的老師，“目標(biāo)”是對學(xué)生的引導(dǎo)和要求。因此，體育教師在課前，對于教材內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都要依據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行設(shè)定。對于不同層次的學(xué)生，要因材施教，具有針對性的提出目標(biāo)和要求。

（三）認(rèn)真準(zhǔn)備好第一節(jié)“引導(dǎo)課”。在教學(xué)中部分教師沒有重視“引導(dǎo)課”,但俗話說“良好的開始等于成功的一半”，一堂成功的體育“引導(dǎo)課”能帶來事半功倍的效果。例如對一些教學(xué)組織和紀(jì)律問題的要求：如出勤制度、隊列隊形、運(yùn)動著裝要求、器材收放要求等,這樣給予學(xué)生要求有利于以后的教學(xué)管理。

(四) 加強(qiáng)平時的課堂常規(guī)管理。為了能把第一節(jié)“引導(dǎo)課”上規(guī)定的要求執(zhí)行到課堂中去，必須加強(qiáng)每節(jié)課的管理。在組織和紀(jì)律方面，教師要做到嚴(yán)格管理，嚴(yán)抓考勤。遇到違紀(jì)現(xiàn)象如無故曠課、遲到、早退、練習(xí)不認(rèn)真者，應(yīng)嚴(yán)肅、認(rèn)真處理。及時疏導(dǎo)學(xué)生情緒，建立良好的溝通方式，幫助分析指導(dǎo)行為習(xí)慣，讓學(xué)生可以理解老師的幸勤付出，積極主動改變行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣， 為終身體育打下堅定的基礎(chǔ)

(一)教師在體育教學(xué)活動中，應(yīng)有計劃地將鍛煉身體的理論知識和正確動作方法傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生更加科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉，如讓學(xué)生懂得“為什么做”、理解“怎樣做”、掌握“如何做”。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生將體育鍛煉養(yǎng)成為習(xí)慣。體育教師要根據(jù)教學(xué)的需要，制定出科學(xué)嚴(yán)密的、簡潔且容易實(shí)施的計劃，在體育鍛煉中要有意識培養(yǎng)，經(jīng)常檢查和督促，逐步的演變成為學(xué)生良好的習(xí)慣。

四、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和意志品質(zhì)等方面能力可以從以下幾方面著手

(一)為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)正確的觀念。榜樣具有更直觀的引導(dǎo)和激勵作用。經(jīng)常在課堂上有計劃的給學(xué)生介紹各種比賽項目的奧運(yùn)冠軍、世界體育名人、運(yùn)動達(dá)人以及殘疾人運(yùn)動員，他們從逆境和困境中堅持不懈、不斷磨練自己，最終獲得成功的感人事跡，以此引起同學(xué)們的“共鳴”，從而達(dá)到教育目的。

(二)引導(dǎo)學(xué)生具備堅忍不拔、克服困難的能力。在學(xué)生遇到困難難以解決，內(nèi)心開始動搖的關(guān)鍵時刻，及時給予學(xué)生心理上的安撫和行動上的支持，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。這個階段是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)最有效的節(jié)點(diǎn)。例如在進(jìn)行長跑練習(xí)時，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些心理上和生理上的反應(yīng)，特別是在出現(xiàn)“極點(diǎn)”時，教師應(yīng)及時把握時機(jī)地運(yùn)用語言法進(jìn)行激勵，如 “老師和同學(xué)都在為你加油”、“你可以戰(zhàn)勝自己”、“勝利就在眼前”等等鼓勵性語言激勵他們，使他們通過自己的調(diào)整和努力取得優(yōu)異成績，逐步建立起堅持不懈，勇于拼搏的精神，為養(yǎng)成堅忍不拔的意志品質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)增進(jìn)同學(xué)之間相互鼓勵得話語，更好的營造出團(tuán)結(jié)合作、團(tuán)體作戰(zhàn)的思維習(xí)慣，營造有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一定程度上同學(xué)之間的鼓勵產(chǎn)生的效果，更勝于老師的激勵效果。如：在比賽前學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中，同組的學(xué)生會相互鼓勵、相互學(xué)習(xí)、形成好幫差、營造出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓這些學(xué)生放松身心，振奮精神，在沒有心理壓力的情況下，勇敢大膽的進(jìn)行練習(xí)。既能夠有效的完成練習(xí)內(nèi)容，又可以培養(yǎng)自己堅強(qiáng)不屈，勇于挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)是一項長期的艱苦工程，這需要我們在實(shí)際教學(xué)中不斷摸索，迎難而上，化險為夷。還要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗找到更合適的教學(xué)方法，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。