肖新春

（貴州省黔東南州錦屏縣敦寨中學，貴州 黔東南 556702）

教師要盡可能多的創(chuàng)造學生進行數(shù)學活動的機會，對學生在動手操作方面、合作和探究方面進行有效的幫助，以便于讓學生更好的掌握相關的知識和技能、數(shù)學思想和方法，教師也能夠得到相關的教學活動經(jīng)驗。教師在教學過程中必須要堅持運用各種各樣的教學方法來進行有效的教學。

一、構建和諧師生關系

教師要注意加強與學生之間的關系，應當去構建一個和諧平等的師生關系，這有利于提高課堂教學的效率。所以，作為一名初中數(shù)學教師，應到要去展現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)，注意要多和學生進行一個良好的溝通交流，促進教師與學生之間的關系，提高學生的學習動力和興趣。教師想要提高與學生之間的關系有很多種方式，比如，對學生做出一個簡單的動作、一句慰問關心的語言和一個眼神都能夠拉近與學生之間的關系，從而構建一個良好的師生關系，提升學生對學習數(shù)學的欲望和信心，讓學生更加積極主動的去學習。初中階段的學生自尊心都比較強，都希望通過學習來證明自己的能力，并且想要得到教師和同學對自己能力的認可。因此，教師對學生的鼓勵會提高學生的成就感和自信心，會降低學生的壓力，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中去學習數(shù)學，學生還會將學習的壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力。相反來說，教師與學生之間的關系如果非常差的話，會對學生的心態(tài)產(chǎn)生不好的影響，不利于教學活動的進行。

二、創(chuàng)設有效問題情境

在學習的過程中，學生要對學習有質(zhì)疑，才能讓學生去創(chuàng)新。如果學生在學習中不去質(zhì)疑，那么就很難學好數(shù)學知識。根據(jù)大多數(shù)的研究來說：大多數(shù)的學生成績不好的原因不是學生不努力，而是由于他們沒有創(chuàng)新，缺乏一定的質(zhì)疑精神。。像這樣的情況，教師可以給學生創(chuàng)設一定的問題情境，對學生學習進行指引，讓學生進入到一個矛盾的狀態(tài)，并且要學會去質(zhì)疑教材，最后獲得新的知識。舉個例子來說，教師在講授“有理數(shù)的乘法”這一章節(jié)的內(nèi)容的時候，可以先帶領學生復習學習以前學過的知識，9×4=9+9+9+9，表明9×4就是4個9想加。教師可以問學生這種說法是不是正確的，學生回答：正確。那么教師也可以繼續(xù)提問，如果9×（-4）這又說明什么呢？這可以說是-4個9相加嗎？那這個應當怎么去解釋呢？教師提出這個問題之后，學生會感到很迷茫并且不知道該如何去思考，也不知道該怎么去回答這個問題。在這個時候教師就應當進行指引，指引以后，再讓學生獨立思考，最后再來回答教師的在前面提出的問題。像這樣去引導學生，讓學生能很快的接受新知識，也有利于課堂教學效率的提升，增強學生的學習能力哥效率。

三、密切聯(lián)系生活實際

數(shù)學與實際生活息息相關，數(shù)學知識是來源于實際生活的，并且還服務于生活，如果在學習數(shù)學的時候不與生活相聯(lián)系，那么想要高效的進行數(shù)學學習是不可能的。因此，教師在教學初中學生的時候，要與實際生活相聯(lián)系，要讓學生在學習初中數(shù)學的過程中去深入挖掘數(shù)學元素，并且去積極主動的探索存在在實際生活中的數(shù)學奧秘，教師的課堂教學要與學生的生活結合起來，那么，課堂教學一定會有不一樣的生機和活力，有利于學生感受到數(shù)學知識的趣味和價值，提高學生學習數(shù)學的興趣和熱情。只要當學生對數(shù)學學習有了興趣，那么他們就有動力和欲望去學習數(shù)學，并且能夠感受到在我們的生活中處處都充滿數(shù)學，讓學生有學習的迫切感。教師為了讓學生更加深刻的理解數(shù)學的概念，增加學生對知識的運用，教師應當根據(jù)初中階段的學生的性格特征和他們已經(jīng)掌握的知識出發(fā)，與實際生活相聯(lián)系，讓課內(nèi)知識和課外知識相互結合起來，讓課堂教學更加的生活化，從而讓課堂教學變得更加有趣和生動，讓學生積極主動的去學習數(shù)學，提高學生的學習質(zhì)量和效率，課堂教學效率也會提升。舉個例子來，初中數(shù)學教師在講授“合并同類項”這一章節(jié)的內(nèi)容的時候，應當結合生活中的案例進行一個課堂導入：4個蘋果+2個蘋果=6個蘋果；3個梨子+2個梨子=5個梨子；然后教師應當讓學生觀察規(guī)律，然后去猜想這個怎么組成一元一次方程中合并類項，緊接著教師再對概念進行引入。教師在教學的時候，應當要去了解學生所掌握的內(nèi)容，例如在一元一次方程中會包含了乘法分配律、加法結合律和加法交換律等等在之前已經(jīng)學習過的數(shù)學知識，教師要對新舊知識進行聯(lián)系，讓學生知道新舊知識的區(qū)別和聯(lián)系，這樣有利于學生對知識點的掌握和理解，提高學習的能力。

四、注重開發(fā)學生潛能

新課標表明：教師應當要注重對學生能力的一個開發(fā)，并且要注意去培養(yǎng)學生各方面的發(fā)展，關注學生心智的開發(fā)，對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。所以，教師在進行數(shù)學教學的過程中，要關注學生的思維能力，并且要找到學生的優(yōu)點，要讓學生在學習的時候提出不同的看法，提高學生的創(chuàng)新能力，并且教師應當去鼓勵學生進行創(chuàng)新。與此同時，學生在數(shù)學課堂上所提出的想法，教師應當對好的想法予以采用，以便于以后在課上進行運用，成為一種教學資源。除此之外，作為一名初中數(shù)學教師，應當要平等的去對待學生，并且要去鼓勵學生進行大膽的發(fā)言，肯定學生的所提出的意見，讓學生在一個寬泛的氛圍中學習，提高學生的思維能力，讓學生快樂高效的學習數(shù)學，有利于學生個性的發(fā)展。在實際的生活中，想要找到趣味性的問題，需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，以便于在生活中能隨時隨地發(fā)現(xiàn)有趣味性的問題，并進行深入的研究。

總結

教師在進行初中數(shù)學教學的時候，教師應當要對創(chuàng)新教學模式和教學方法進行創(chuàng)新，提高學生的學習興趣和能力，教師要聯(lián)系學生的生活實際進行教學，并且注意對學生潛能進行開發(fā)，有利于學生的多方面發(fā)展。