□河北省邢臺市內(nèi)丘縣大孟村鎮(zhèn)中心小學(xué) 寧麗娟

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題

在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實是一件長期的、不易的事情。首先，小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，他們的能力、習(xí)慣、思維等各方面都具有較強的可塑性，同時又容易受到外界因素的影響，特別是有的小學(xué)生比較好動，上課時注意力難以集中，教師很難將其思維向更加深層次的方向引導(dǎo)，因此習(xí)慣的培養(yǎng)并不那么容易。其次，小學(xué)生的自控力都比較弱，特別是低年級學(xué)生剛從學(xué)前教育轉(zhuǎn)入，對教師和家長都有一定的依賴性，一遇到問題就希望外界可以給予幫助，自主完成的意識還比較薄弱。同時在學(xué)習(xí)時，思緒容易被其他事物影響，往往容易出錯。最后,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要教師、家長和學(xué)生堅持不懈，家長要不斷監(jiān)督，學(xué)生自身也要樹立相關(guān)的意識。同時在教學(xué)中，教師也要時刻重視對其習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂中、課外上都要引導(dǎo)學(xué)生，從專注、仔細(xì)、思考等細(xì)節(jié)不斷鍛煉，持之以恒的訓(xùn)練，才能養(yǎng)成長期的習(xí)慣。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略

（一）重視習(xí)慣培養(yǎng)，制定科學(xué)的計劃

要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要了解他們的心理特征和成長特性，去觀察他們的行為特點，了解他們的性格，尊重學(xué)生的差異。其次，要關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，從他們的個體出發(fā)，根據(jù)其對知識的理解速度和程度，判斷和分析其能力的差異，從而幫助其構(gòu)建屬于他們的思維模式和知識體系。最后，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，特別是在學(xué)習(xí)過程中阻礙他們進(jìn)步的困難，教師要鼓勵學(xué)生講出來，然后一起幫助其找到解決方法，樹立學(xué)習(xí)的信心。

（二）進(jìn)行反復(fù)行為訓(xùn)練，鞏固行為習(xí)慣

習(xí)慣的培養(yǎng)需要長期的訓(xùn)練和堅持，而課堂是主要的場所，教師必須充分有效地利用課堂時間和資源，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練來養(yǎng)成良好的、固定的習(xí)慣。一般，很多教師在教學(xué)時都會要求學(xué)生坐姿端正、眼睛看黑板，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)他們積極思考，這些實際上也是在培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。但是如果長期使用命令式的口吻，很多小學(xué)生可能會出現(xiàn)抵抗心理。因此教師在進(jìn)行引導(dǎo)時，多利用贊揚、鼓勵的方式，而對于數(shù)學(xué)解題，仍然要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、耐心等良好習(xí)慣。根據(jù)實際教學(xué)情況來看，很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)計算上很容易出現(xiàn)審題不嚴(yán)等粗心的錯誤，因此教師可以針對這種問題制定專門的訓(xùn)練計劃，以培養(yǎng)學(xué)生專心的習(xí)慣。

（三）利用數(shù)學(xué)知識的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維

數(shù)學(xué)知識隨著其難度的加深，對學(xué)生思維能力的要求也越來越高，而小學(xué)作為學(xué)生思維培養(yǎng)的重要時期，教師應(yīng)該重視在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主思考，幫助他們建立適合自身學(xué)習(xí)的思維模式，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，才能更深入地使用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。比如針對學(xué)生計算題容易看錯題目的問題，教師可以讓學(xué)生讀出題目，一邊讀一邊計算，鍛煉自己的思維，培養(yǎng)心算能力。當(dāng)然，針對學(xué)生不同的問題，教師也要采用更加靈活的、具有針對性的訓(xùn)練，以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為中心，逐漸引導(dǎo)其思維的不斷成熟，使其養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對其今后的成長具有重要的意義，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用數(shù)學(xué)知識的特點，尊重學(xué)生之間的差異，分析每個學(xué)生的問題，重視因材施教、以人為本，加強對學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度，促進(jìn)學(xué)生不斷優(yōu)化自己，鍛煉自身的思維，養(yǎng)成認(rèn)真、專注、獨立的習(xí)慣。