崔真與

（長春汽車工業(yè)高等?？茖W校，吉林 長春 130013）

一、前言

改革開放后我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展對人才提供了更大的需求，同時對人才的定義也發(fā)生了重要變化。在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中越來越需要具備專業(yè)技能特別是直接服務(wù)社會和人民的技術(shù)、技能的人才，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)這類人才工作中有著先天的優(yōu)勢。中國現(xiàn)代化進程不僅依托于傳統(tǒng)中國社會的發(fā)展成果，同時大量借鑒了西方先進國家的發(fā)展經(jīng)驗，在高等教育工作中這種東西方交融更加明顯，這種交融過程中意識形態(tài)的碰撞和現(xiàn)實制度的矛盾給我國高等教育體制帶來了一定的沖擊，特別是在高職院校體育教育的發(fā)展過程中這一沖擊尤為激烈。

二、不斷更新高職院校體育教學管理意識觀念

（一）推動師生對高職體育教育的正確認識

轉(zhuǎn)變意識觀念首先需要高職院校的廣大師生真正轉(zhuǎn)變對于體育教育和體育運動的認知態(tài)度，在實踐中端正對高職體育教學的態(tài)度。高職院校通過開展多種形式的宣傳教育和體育活動，推動師生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育觀念，樹立創(chuàng)新型體育意識，逐步從高職院校領(lǐng)導(dǎo)者向全校師生員工擴展，糾正“文化課重于體育課”的錯誤觀念，推動高職院校各方行為主體對高職體育教育的認識更加科學、規(guī)范、準確。

（二）營造良好的高職院校體育氛圍

加強高職院校校園體育文化建設(shè)，營造良好的體育氛圍對于推動高職院校體育教學管理改革有著重要意義。通過組織開展經(jīng)常性的全校體育競賽和體育娛樂活動，增強廣大師生的體育意識，完善高職院校學生的體育鍛煉，鼓勵學生開展課余體育運動，從而共同營造活潑有序、競爭向上的校園體育文化氛圍，推動高職院校體育教學管里模式改革。

（三）推動學生終身體育意識養(yǎng)成

在全民健身的大背景下，高職院校學生的終身體育意識顯得尤為重要。在高職院校體育教學管理改革過程中不斷推動學生中身體意識的養(yǎng)成有著重要的現(xiàn)實意義和深刻的理論價值。高職院校通過組織學生定期、按時參與體育運動，逐步培養(yǎng)學生終身體育的理念，不斷加快學生主動參與體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，促進學生在養(yǎng)成體育健身習慣的同時不斷完善終身體育意識。

三、加快完善高職院校體育教學改革

加快教學改革是高職院校體育教學管理改革的重點和關(guān)鍵，改革體育教學需要從改革體育教學目標設(shè)計、改革體育教學內(nèi)容安排、改革體育教學方法手段、改革體育教學評價體系等全方面共同開展。

（一）完善體育教學計劃

由于高職教育承擔著培養(yǎng)技術(shù)型人才的任務(wù)，在學生的專業(yè)學習過程中往往需要學校和教師花費更多時間、精力、物力、財力，這在一定程度上可能影響體育教學的開展。比如在體育教學計劃方面高職院校體育教學在實踐中就常常需要為專業(yè)課“讓道”，許多高職院校體育教學課時未能達到國家標準。因此首先需要完善體育教學計劃，嚴格按照《全國普通高等學校體育課程教學指導(dǎo)綱要》的規(guī)定制定體育教學計劃，確保體育教學工作的順利開展。

（二）推動專業(yè)教育與體育教學相結(jié)合

在高職教育中推動專業(yè)教育與體育教育的結(jié)合，以專業(yè)教育的要求規(guī)范體育教育，同時明確定位體育教育的目標及其作用。體育教育與專業(yè)教育一樣，都應(yīng)該以培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和生活技能素質(zhì)為目標。高職院校的專業(yè)教育大都是職業(yè)教育，體育教學應(yīng)該與職業(yè)教育相結(jié)合。比如，汽車維修專業(yè)需要學生較強的耐力和體力作為保障，在體育教學中就可以對應(yīng)開設(shè)舉重、田徑、攀巖等項目；旅游專業(yè)對學生的體力和站姿要求較高，在體育教學中就可以開設(shè)諸如健美操、舞蹈等課程。實現(xiàn)體育教學和專業(yè)教育的結(jié)合是高職院校體育教學管理改革的必由之路。

（三）健全高職院校體育教學管理改革物質(zhì)保障

物質(zhì)層面的保障是開展高職院校體育教學管理改革的基礎(chǔ)，加強物質(zhì)保障需要從體育運動場地、運動器材等方面不斷加大投入。健全的場地器材是開展體育教學的基礎(chǔ)和前提，在改革當前我國的高職院校體育教學工作中居于首要地位。高職院校要在自身財政許可范圍內(nèi)加大對體育教學的支持力度，增加對體育場地、器材新建、更新、維護、保養(yǎng)的物質(zhì)投入，同時根據(jù)本校實際特別是學生人數(shù)制定體育教學發(fā)展規(guī)劃，及時擴大體育鍛煉場地，新建體育器材設(shè)施，以滿足師生體育教學和課余體育運動的需要。

四、結(jié)論

我國高職院校體育教學管理現(xiàn)狀不容樂觀，在教學管理過程中存在著諸多問題，改革高職院校體育教學管理刻不容緩。始終堅持以人為本的改革原則，堅持應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，并在這一目標的指引下開展有序的改革活動。