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        新時期以來西南地區(qū)校園文學研究
        ——以重慶地區(qū)高校為例

        2019-01-13 03:15:21李杰文凡湯蕾
        魅力中國 2019年10期
        關鍵詞:校園文學西南地區(qū)時期

        李杰 文凡 湯蕾

        (長江師范學院 文學院,重慶 涪陵 400100)

        一、新時期的校園文學

        (一)新時期校園文學的內涵界定

        從狹義上來講,校園文學是指在校大學生和教師所創(chuàng)作的文學作品。從廣義上來講,校園文學是指一切涉及校園的文學作品。本文所講的校園文學是新時期以來的校園文學,主要是以重慶地區(qū)的高校為例。新時期的校園文學主要是指“文革后的文學稱為新時期文學?!?“校園”則是限定了文學的寫作和受眾的主體和范圍,也進一步限定了文學所涉及的內容。校園文學在當下眾多文學潮流之中,是一種獨特的文學樣式,有區(qū)別于其他文學的地方。

        (二)西南地區(qū)新世紀以來的校園文學概況

        新時期里西南地區(qū)校園文學的創(chuàng)作體裁主要有詩歌、報告文學、散文;這個時期的創(chuàng)作體裁主要以詩歌為主,兼之報告文學和散文。新時期以來,西南地區(qū)校園文學在蓬勃發(fā)展,出現了眾多的文學社團和作家,對于中國當代文學的發(fā)展有著不可忽視的作用。重慶地區(qū)高校里面的文學社團在這一時期迅速壯大,但是具有代表性的還是西南大學的桃園文學社,重慶大學的北辰文學社,長江師范學院的采石文學社。在這期間也出現過不少的詩人和優(yōu)秀的作品。

        二、西南地區(qū)校園文學的特征分析

        (一)西南地區(qū)校園文學的地域特征

        西南地區(qū)校園文學還呈現出少數民族特色的作品。西南地區(qū),如云南,重慶等地,有著相當大一部分的少數民族。少數民族同學通過自己的創(chuàng)作,可以使得人們可以深刻地認識到多民族文化的作用和特色。如陳小燕的《失根》:“……家鄉(xiāng)已不再是我心中所熟悉的樣子,它變得那么陌生,那么凄涼,那么令人心痛、心疼。”2作者借此寫一些當地的風情,但也寫出了對于家鄉(xiāng)的一種滄桑變化的悲嘆,對于一種正在喪失的一種“根”的情懷。

        而且西南地區(qū)多山地和平原,許多的作品中也顯示出了對于大山大河的描寫。比如秦慶梅的《山里的娃》寫到:“……我只是個山里的娃/可是我還是向山外吶喊/哪怕/我只是個——山里的娃。”3作者以大山為全文本的基礎,寫出了大山里的擁有夢想的孩子想要走出大山,去看看外面的世界。也有的作品是煥發(fā)以中國對于中國美好河山的贊美與歌頌之情,并且還描寫出了在大山、平原里面人民的生活和風俗民情,讓人可以更好地了解到當地的特色文化與風俗。

        (二)西南地區(qū)校園文學的時代特色

        新時期以來出現過不少的詩人和優(yōu)秀作品。如長江師范學院采石文學社的冉冉《從秋天到冬天》、楊愛平《螢火》回憶外祖母講的有關螢火的故事傳遞了“美,在不倦的追求中;追求必然會得到美。而勤奮,總是把美與追求緊緊聯系在一起?!钡莱隽巳耸篱g人們對于美的追尋的意義。從某種程度上來講,他們的創(chuàng)作有利于西南地區(qū)校園文學的豐富和發(fā)展,促進了新時期文學的發(fā)展。

        新時期以來出版界、文藝界對校園文學的熱情空前高漲。隨著市場的介入,新世紀西南地區(qū)校園文學作家獲得了更加便捷的發(fā)展渠道。然而新世紀以來西南地區(qū)校園文學的創(chuàng)作又不免讓人擔憂,能夠堅持純文學道路創(chuàng)作的人越來越少,大家都趨向于追求通俗文學給人帶來的一時快感。因此,校園文學作家也面臨著重振文學的責任。

        (三)西南地區(qū)校園文學的藝術特征

        西南地區(qū)校園文學刊物多以學生作品為主,描寫校園生活,抒發(fā)青春時期的情感,對親情、友情或是愛情以及人生生命的理解,主要以學生時代的經歷為基礎,帶有學生獨特的敘事抒情風格和個性化語言。新時期,西南地區(qū)校園文學林立,表現出了一些共同特點:

        首先,在思想藝術上,他們置于大學生活環(huán)境中,一方面表現個人復雜的思想感情,表現出個人化傾向,側重于自我內心的情感表達,各具藝術個性,另一方面描寫校園景色或是游歷的旖旎風光。如《車過故鄉(xiāng)》:“青山離去的倒影,是我/多次放開的風箏/坐在車端,我收起軌道線/飄揚的城市落在手里/卻放走了故鄉(xiāng)和我/一起做好的炊煙”4這首帶有濃烈的鄉(xiāng)愁情懷,青春敏感的情懷,將離開故鄉(xiāng)的苦悶之情通過想象與陌生化傾瀉出來。散文大多描寫自然景色以及家鄉(xiāng)的人、事、物,以《幽谷之行》《旅紀》《再回杭州》《行走——編織夢的北緯東經》為代表,主題以旅行為主,多細膩地描寫旅游之地的美景,沿途的感悟或是心靈得到景色的凈化,富有詩意。小說以校園青春生活或是鄉(xiāng)土生活為描寫對象,以人物的命運遭遇為中心,表達大學生對人生、生活、人性的看法。

        其次,在藝術上,西南地區(qū)校園文學注重意象的營構,使用通感、象征等手法拓展了作品的內涵。比如《車過故鄉(xiāng)》等詩歌中都出現“車站”“故鄉(xiāng)”“火車”等意象,這類思鄉(xiāng)懷人的意象增加了瞬間感受的主體情緒表達。各種文體藝術風格多樣。

        三、西南地區(qū)校園文學的成就與挑戰(zhàn)

        隨著中國社會的轉型和市場經濟的發(fā)展,新世紀以來中國文學進入多元化發(fā)展,當下中國文學狀況正在發(fā)生結構性的變化,出現了兒童文學、網絡文學、青春文學、打工文學等類型的文學。在校園文學的發(fā)展之中,培養(yǎng)了大批的青年作家。有一些青年作家的作品還引人矚目,校園文學的發(fā)展也為中國當代文壇注入了新的活力。

        但是當代文學與消費文化交錯,文學與社會交織,文學被商業(yè)氣息浸染,導致現代的文學處境十分困難。在網絡發(fā)展的大背景下,文學也存在著碎片化、邊緣化、電視化、娛樂化的遭遇,導致現代校園文學的發(fā)展受到局限,現代人關注校園文學的熱情在不斷下降,真正熱愛文學的人在不斷減少。所以,校園文學還多多地需要人們關注和投入,守衛(wèi)學生的一片“凈土”和“樂園”!

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