□江蘇省徐州市孫樓街道辦事處中心幼兒園 郭秀麗

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來開展有針對(duì)性的幼兒教學(xué)措施，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)案例，在情景化的環(huán)境中引導(dǎo)幼兒，給予幼兒有效的啟發(fā)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)探索，使案例教學(xué)法得到有效實(shí)施。

一、幼兒園教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的必要性

1.案例教學(xué)法更符合素質(zhì)教育的教學(xué)要求。教師應(yīng)注重幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，將案例教學(xué)法的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，應(yīng)積極掌握學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等相關(guān)知識(shí)，提升案例教學(xué)法的應(yīng)用效果。案例教學(xué)法的運(yùn)用，促進(jìn)了幼兒園科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展，定期組織幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，這為幼兒今后的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣做更符合素質(zhì)教育的基本要求。

2.符合學(xué)前幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)前幼兒大多活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，很難對(duì)同一事情保持長(zhǎng)久的興趣，對(duì)事情有新鮮感，因此在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)開展有效的教學(xué)活動(dòng)，給幼兒提供優(yōu)良、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在玩樂中，幼兒真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，積極參與集體活動(dòng)。教師采用案例教學(xué)法來引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，幼兒在優(yōu)良的環(huán)境中自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，并從中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決生活問題。

二、幼兒園教學(xué)中案例教學(xué)的運(yùn)用研究

1.選用合適的教學(xué)案例。實(shí)施案例教學(xué)的過程中，要立足幼兒教師的職業(yè)崗位需求，積極選用合適的教學(xué)案例，所選案例一定要具有啟發(fā)性和實(shí)踐性，從實(shí)際出發(fā)。掌握案例教學(xué)法的基本特點(diǎn)，根據(jù)幼兒教學(xué)目標(biāo)選用合適案例，以問題性、創(chuàng)造性、啟發(fā)性、趣味性等教育幼兒。選用幼兒在集體學(xué)習(xí)時(shí)的圖像案例，主要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和拓展，給幼兒提供滑梯、游樂等環(huán)節(jié)的圖片，以此來吸引幼兒的注意力，促使幼兒全身心地投入日常學(xué)習(xí)中。關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的視頻，引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)知識(shí)并解決實(shí)際問題，從幼兒的角度分析問題，讓幼兒進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

2.構(gòu)建案例教學(xué)體系。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)建立科學(xué)有效的案例教學(xué)體系，注重對(duì)案例教學(xué)法的運(yùn)用，在日常教育中，著重培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和實(shí)踐能力，將案例教學(xué)法實(shí)施分為：案例教學(xué)法導(dǎo)學(xué)、案例教學(xué)實(shí)踐、案例教學(xué)反思三個(gè)過程，采取有針對(duì)性的案例教學(xué)措施。如積極整合教學(xué)資源，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，利用合適的案例來啟發(fā)幼兒。準(zhǔn)備幼兒游戲活動(dòng)案例、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，將有關(guān)資源及時(shí)整合起來，合理分配案例情境教學(xué)內(nèi)容，從而形成有針對(duì)性的案例教學(xué)體系。

3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。好的案例可以最大程度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師積極采用案例教學(xué)法來引導(dǎo)幼兒，從而獲得最佳的教學(xué)效果。如積極分析教學(xué)案例，致力于如何組織幼兒、注重幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓案例成為幼兒教學(xué)中的主要用具，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)組織，幫助幼兒正確地理解案例教學(xué)法。引導(dǎo)幼兒在案例的情境化環(huán)境中汲取營(yíng)養(yǎng)，并獲得更多的知識(shí)養(yǎng)分，巧妙地給幼兒設(shè)置教學(xué)問題，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，從而給幼兒園儲(chǔ)備更多的知識(shí)型人才。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)幼兒進(jìn)行有效的指導(dǎo)和教育，給幼兒一定的啟發(fā)，注重幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，將案例教學(xué)法的理論與實(shí)踐結(jié)合起來。給幼兒提供優(yōu)良、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在玩樂中，讓幼兒真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，幼兒在優(yōu)良的環(huán)境中自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，并從中獲得親身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。