李鳳

（貴州省普安縣青山鎮(zhèn)青山小學(xué)，貴州 普安 561500）

《全日制九年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)英語課程教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。而想要實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目的，就需要先讓學(xué)生輸入大量的語言知識(shí)。傳統(tǒng)的灌輸式英語教學(xué)模式已經(jīng)過時(shí)，不具有讓學(xué)生主動(dòng)輸入語言知識(shí)的作用，這就需要老師在課堂教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣及能力的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都具有較強(qiáng)的英語素養(yǎng)，真正成為將來國(guó)家所需的語言型人才。

一、小學(xué)英語課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的重要意義

（一）徹底激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，英語教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的為學(xué)生構(gòu)建出生動(dòng)性、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受情境帶來的快樂，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。相信通過學(xué)生不斷的身臨其境學(xué)習(xí)之后，不僅能掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，并且會(huì)對(duì)知識(shí)有全面與深入的理解。只要將情境教學(xué)常態(tài)化，堅(jiān)信小學(xué)英語教學(xué)中能夠有效激起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能夠使學(xué)生樂于上英語課，樂于學(xué)好英語。

（二）構(gòu)建完整知識(shí)體系

傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往采取灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，英語課堂上往往是老師講得多，或一講到底，或是老師只知道講授新內(nèi)容，大多不會(huì)對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行溫故知新，缺乏復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生不能自主的有效的梳理英語知識(shí)體系，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果不理想。如果小學(xué)英語教學(xué)中將情境教學(xué)法運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，就可以為學(xué)生構(gòu)建緊張而又快樂的情境學(xué)習(xí)模式，可以讓學(xué)生在有趣的情境中無意識(shí)的掌握英語知識(shí)點(diǎn)，容易記住詞匯、運(yùn)用語法，也可以讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中接收新知識(shí)，并能對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回顧與記憶，形成一整套脈絡(luò)的完整的英語知識(shí)體系。

二、小學(xué)英語課堂中構(gòu)建情境教學(xué)途徑

（一）創(chuàng)設(shè)多媒體情境

“班班通”等多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，能夠生動(dòng)、直觀等能將原本抽象的英語教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的易懂的內(nèi)容，也能將抽象的思維轉(zhuǎn)化為形象的表達(dá)方式，所以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境非常有益于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，合理的運(yùn)用必然可以提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)“We love animals”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，首先，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過本節(jié)課的單詞及句型之后，老師可以借助多媒體給學(xué)生展示“monkey， dog，duck，panda，cat”等相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓全班學(xué)生都參與到創(chuàng)編對(duì)話過程中，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與本節(jié)課的新知識(shí)進(jìn)行完美的結(jié)合，如其中以小組編寫了這樣的對(duì)話， A：Hello! B：Hi! Who is there? A：Guess.B：Are you……？ A：No.Ha ha.I’m .....B：Hello!How are you? A：I’m fine.thank you.and you? B： Fine.thank you.A：I have a cat.B：Super.....通過每個(gè)小組不同的對(duì)話展示之后，學(xué)生能更好的掌握本節(jié)課知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力；其次，運(yùn)用多媒體展示虐待狗、打獵及將動(dòng)物關(guān)入籠子等相關(guān)圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與愛護(hù)小動(dòng)物的德育教育。相信通過此種全面的教育之后，學(xué)生不僅能掌握相關(guān)課本知識(shí)，還能拓展知識(shí)面，并且受到良好的德育教育，有一箭三雕之效。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境

語言本就來著源于生活，可以說生活是對(duì)語言的直接映射，想要讓學(xué)生學(xué)好英語這么語言性課程，就需要老師將生活化的實(shí)例子導(dǎo)入到教學(xué)中，使學(xué)生循循漸進(jìn)的了解英語課程的實(shí)用性。比如在學(xué)習(xí)“How many?”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以將生活中與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)入其中，然后讓學(xué)生對(duì)照數(shù)字單詞表，讓學(xué)生對(duì)話練習(xí)，“How many.....do you see？”“I see.....”這類句型，通過學(xué)生對(duì)熟悉內(nèi)容的反復(fù)練習(xí)之后，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。此外老師還可以采取靈活新穎的教學(xué)方法，即給學(xué)生準(zhǔn)備多個(gè)盒子，里面裝著不同數(shù)量的小球，讓學(xué)生用手去摸，如果不能第一時(shí)間確定數(shù)量，可以用英語來提問，其他學(xué)生用英語給予提升，相信在此種如此活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程會(huì)更加的順利，原本枯燥無趣的課堂會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，很短的時(shí)間里掌握相關(guān)知識(shí)，有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語的能力。

（三）創(chuàng)設(shè)模擬表演課堂情境

小學(xué)英語課堂中合理的創(chuàng)設(shè)模擬表演的情境，讓學(xué)生自主參與，能夠使學(xué)生身臨其境的感受學(xué)習(xí)的快樂，相信必會(huì)取得良好的教與學(xué)的效果。小學(xué)階段的學(xué)生具有愛動(dòng)、愛表演的特點(diǎn)，將表演設(shè)置為課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，非常符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，老師課前可以花時(shí)間做好教具，可以根據(jù)英語課文內(nèi)容提前準(zhǔn)備一些人物的頭飾、服裝等，讓學(xué)生很好的投入進(jìn)模擬表演的情境當(dāng)中，這樣學(xué)生便可以更加輕松的記憶住日常交際語言，此種創(chuàng)新的模擬表演情境相對(duì)于以往的枯燥對(duì)話練習(xí)而言，具有更為顯著的效果。當(dāng)然，這種方式要考慮那些平時(shí)不愛回答問題，不敢發(fā)言的同學(xué)，給這部分人同學(xué)搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們實(shí)現(xiàn)從羞于開口向敢于開口、易于開頭到喜于開口轉(zhuǎn)變，進(jìn)而達(dá)到補(bǔ)齊短板的目的。

（四）創(chuàng)設(shè)課外教學(xué)情境

課外教學(xué)情境是幫助學(xué)生學(xué)以致用的重要方式。因此，在課外時(shí)間碰到學(xué)生時(shí)，老師要主動(dòng)用英語和學(xué)生打招呼與對(duì)話，有了說英語的環(huán)境，堅(jiān)持一定的時(shí)間訓(xùn)練以后，相信學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間在課外相遇時(shí)，必然會(huì)爭(zhēng)先恐后的用英語與對(duì)方打招呼，漸漸的形成用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行溝通、交流的良好習(xí)慣，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生英語聽與說的能力有極大的作用。興趣愛好、知識(shí)素養(yǎng)、交際能力是當(dāng)代小學(xué)生必須要具有的，當(dāng)然也是學(xué)校教育教學(xué)所要追求的教學(xué)目標(biāo)，因此，英語老師要合理運(yùn)用課外內(nèi)所有的情境教學(xué)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在課堂及生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來快樂的學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)，全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，英語運(yùn)用能力是將來學(xué)生能否立足于社會(huì)及國(guó)際的關(guān)鍵所在，需要每位英語老師的高度重視。新課程理念下小學(xué)英語教學(xué)過程中，一線的英語教師要善于掌握學(xué)生的特點(diǎn)，把握英語教材的實(shí)情，創(chuàng)設(shè)出合理的課堂英語教學(xué)情境，保證學(xué)生開心的學(xué)習(xí)英語、開心的使用英語，大面積的提高小學(xué)生的英語綜合素能。